北師大版五年級數(shù)學(xué)《數(shù)松果》教學(xué)反思
《數(shù)松果》這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元2—5的乘法口訣第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)的6—9的乘法口訣及其應(yīng)用、除法的意義、用乘法口訣求商及其應(yīng)用的做好鋪墊。
教材通過數(shù)松果的情境，把5的.乘法口訣的教學(xué)置于有趣的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索松果的總數(shù)與堆數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系和規(guī)律，體會(huì)5的乘法口訣的編制過程，通過生動(dòng)有趣的游戲，幫助學(xué)生記憶口訣、應(yīng)用口訣。
課前，我對學(xué)生進(jìn)行了前測，了解到：
1.大部分學(xué)生對乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，能背出5的乘法口訣，但在書寫上有錯(cuò)誤，主要體現(xiàn)在數(shù)字漢字同時(shí)出現(xiàn)。
2.當(dāng)學(xué)生遇到難記的口訣時(shí)，為了記住它只是機(jī)械的記憶，沒有解決問題的技巧和竅門。
3.學(xué)生雖然會(huì)背乘法口訣，但是有近一半的學(xué)生并不知道乘法口訣的意義。
只有親身經(jīng)歷過的東西，才是感受最深刻的。于是，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對5的乘法口訣的編制、記憶、應(yīng)用有深刻的體會(huì)。
活動(dòng)（一）整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表。
先以數(shù)松果的情景導(dǎo)入，數(shù)一數(shù)松鼠們一共采了多少個(gè)松果？邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)，完成表格，在整理數(shù)據(jù)過程中，初步感知堆數(shù)與總個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)（二）數(shù)形結(jié)合，編寫口訣。
這部分的主要內(nèi)容都要放在前置中，讓學(xué)生來完成。并借助實(shí)物圖、算式得到松果的數(shù)量，在編寫乘法口訣的過程中體會(huì)乘法口訣朗朗上口的特點(diǎn)，通過在實(shí)物圖上圈一圈的活動(dòng)，理解乘法口訣的含義，建立起統(tǒng)計(jì)表，實(shí)物圖、算式、乘法口訣之間的關(guān)系。
活動(dòng)（三）多種形式，記憶口訣。
通過拍手讀、集體備、對口令等多種形式幫助學(xué)生記憶口訣。當(dāng)學(xué)生在記憶口訣遇到困難的時(shí)候，通過找規(guī)律的方法教給學(xué)生記憶口訣的技巧和策略，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解口訣、背誦口訣。
活動(dòng)（四）豐富練習(xí)，應(yīng)用口訣。
我采用的是讓學(xué)生獨(dú)立完成并親自講解的方式，目的是讓學(xué)生熟練運(yùn)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力積思維的靈活性。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，建立數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，理解乘法口訣的意義，會(huì)用乘法口訣解決生活中的簡單問題。
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