初中體育隊列隊形教學(xué)反思范文
在進行低年級稍息、立正、向左右轉(zhuǎn)法的教學(xué)時，我采用了唱游教學(xué)的形式，如：教立正時，在講解示范動作的基礎(chǔ)上學(xué)生邊說順口溜，邊做練習(xí)。
“你不動，我不動”學(xué)生用手指指對方，指指自己。“看誰的立場最堅定”雙手在胸前擊掌一次，然后放在體側(cè)站好；稍息時，說到：“你也好，我也好，看誰稍息做得好”用手指指對方，指指自己，然后擊掌一次兩手背后，作出稍息的動作；教向左右轉(zhuǎn)法時，以說歌謠的形式邊說邊辨認左右方向。如：伸出左手去、收回左手來，伸出左手搖一搖，馬上收回來。
用同樣的`方法在反復(fù)辨認的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)向左右轉(zhuǎn)法，學(xué)生能很快的掌握稍息、立正、左右轉(zhuǎn)法的動作方法。學(xué)生在游中學(xué)、樂中學(xué)、玩中學(xué)，在音樂旋律的伴奏下練習(xí)隊列，能促進感覺和知覺的心理機制。提高大腦皮層的興奮水平，動員想象力，能馬上進入情境，接受動作快。心情愉快的鍛煉，不感覺疲勞，不覺得呆板，同時學(xué)生的情趣也得到了滿足。
這樣感知效果好，技能訓(xùn)練加強了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)動機，又能有效的提高掌握動作的準確性與身體技能的發(fā)展，同時還能相應(yīng)的改善大腦的機能，使大腦對外界信息刺激的接受傳導(dǎo)和反映更加迅速準確，以利于發(fā)展思維敏捷性和身體協(xié)調(diào)能力，從而達到良好的教學(xué)效果。
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