《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思
對人教版九年級物理第十七章第1節(jié)《電流與電壓和電阻的關(guān)系》的教學(xué)反思：
這節(jié)課本應(yīng)是學(xué)生分組探究實驗，在教學(xué)過程中有三種講授新課的方法：
第一種方法：先讓學(xué)生總讀課本，然后根據(jù)課本的要求，按照“五步--反思”教學(xué)方法和科學(xué)探究六個步驟去進(jìn)行實驗，學(xué)生在實驗過程中，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出更正，學(xué)生分組實驗結(jié)束，教師再講授這節(jié)課有關(guān)內(nèi)容及實驗過程請注意事項。
第二種方法是教師邊講授新課，學(xué)生跟著教師的.講課思路同時進(jìn)行分組實驗。比如教科書P75:設(shè)計實驗中，怎樣測量電阻兩端的電壓和怎樣測量通過電阻的電流I？在講授過程中提問學(xué)生；學(xué)生回答分別用電壓表、電流表測量。教師再次提問那電壓表、電流表應(yīng)該怎樣連接？讓學(xué)生畫出電路圖，根據(jù)電路圖即刻動手接實物圖……（以下的實驗也是在教師的提示下去進(jìn)行實驗）
第三種方法：教師先用多媒體課件，將這節(jié)課所應(yīng)講授的內(nèi)容全部講授結(jié)束，特別強(qiáng)調(diào)下一節(jié)物理課到實驗室做實驗一、實驗二時注意事項及應(yīng)該怎樣動手進(jìn)行實驗操作。
以上提及的三種教學(xué)方法，我都曾嘗試，不同的是第一種教學(xué)方法是在普通教室進(jìn)行授課，第二、三種方法則是在多媒體教室進(jìn)行授課。采用第一種方法講授新課時，成績比較好的幾位同學(xué)收獲非常大、記憶猶新，但對于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)則感到難，不和從哪里入手去做實驗。第二種方法學(xué)生動手時全部在教師的指揮棒指導(dǎo)下進(jìn)行動手實驗，大部分的實驗小組都能如期完成實驗，但學(xué)生在聽課過程感到壓力大，有手忙腳亂的感覺，實驗雖如期完成任務(wù)，但課后作業(yè)檢測效果不太理想，學(xué)生反映，在上課時只能顧及教師所提示怎樣做實驗的步驟，其他則沒有時間去思考、消化。第三種方法，教師先講授本節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了下一節(jié)物理實驗課應(yīng)注意事項及如何進(jìn)行實驗操作，學(xué)生上課時輕松，第二節(jié)課到實驗室做實驗時比較順利進(jìn)行實驗，實驗過程感覺良好！
為此，同一節(jié)課內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，收效卻不同。課后反思：在當(dāng)今課程改革理念下，結(jié)合物理科是以實驗為主的一門自然科學(xué)的特點，應(yīng)該怎樣開設(shè)物理課堂教學(xué)及學(xué)生分組實驗?zāi)兀课艺J(rèn)為采取以上的第三種方法較為適宜，通過實驗培訓(xùn)學(xué)生模仿別人動手能力，為自己日后出到社會謀生會形成一種良好動手習(xí)慣，因有創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)生畢竟太少了，絕大部分學(xué)生有模仿能力就可以立足社會賺錢了。
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