反比例函數(shù)第一課時(shí)教學(xué)反思

時(shí)間：2023-03-09 02:41:07 教學(xué)反思我要投稿

　　一、本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)

反比例函數(shù)第一課時(shí)教學(xué)反思

　　第一步：預(yù)習(xí)，學(xué)生通過自學(xué)課本、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，完成自己會(huì)的，找出并標(biāo)記出不會(huì)的，完成預(yù)習(xí)。

　　第二步：組內(nèi)合學(xué)，通過組內(nèi)對學(xué)、群學(xué)，展示學(xué)會(huì)的，學(xué)會(huì)不會(huì)的。教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)，完成對反比例函數(shù)更清晰和準(zhǔn)確的認(rèn)識。

　　第三步：班級展示，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)情況的展示，教師有針對性的進(jìn)行課堂點(diǎn)撥追問，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　第四步：整理反思，通過課堂學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，修正學(xué)案內(nèi)容，并形成自己的反思總結(jié)。

　　第五步：達(dá)標(biāo)測評，對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，教師了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于下一階段的學(xué)習(xí)。

　　二、本節(jié)課突出了“四本”的基本要求

　　1、以學(xué)生為本，整個(gè)課堂充分放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　2、以文為本，課堂活動(dòng)以課本為基礎(chǔ)，圍繞課本知識展開活動(dòng)，突出了課本的設(shè)計(jì)意圖。

　　3、以實(shí)為本，課堂真實(shí)有效，學(xué)練結(jié)合，具有很高的實(shí)用性。

　　4、以真為本，課堂不做假，真實(shí)的展現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和思考過程，課堂以真為本更顯實(shí)效和高效。

　　三、本節(jié)課的不足

　　1、教師放手不夠，還是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到位，沒有充分的放手把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。

　　2、課堂的整個(gè)流程還需進(jìn)一步細(xì)致打磨，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能有更高效的學(xué)習(xí)效率。

　　不足之處還需各位專家老師指正，謝謝！

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