《分數小數與百分數的互化》教學反思

　　今天教學了《分數、小數與百分數的互化》。下課鈴聲一響，就給我的`一堂課判了個死刑，小結如下：

　　一、小安慰

　　由于本堂課教學是將“分數、小數與百分數的互化”知識融于實際應用中，所以對于數量關系的分析比較清楚，特別是對出勤率、發芽率、合格率等，誰占誰的百分分之幾，學生理解比較好，也正好彌補了上節課小曾老師的缺失。

　　二、大黑呀！

　　1、對于4/6≈0.667=66.7%，為了教學表示百分號前保留一位小數,我首先寫成4/6=0.666≈0.6667=66.7%，然后我再板書成4/6≈0.667=66.7%，顯然步驟上有畫蛇添足之嫌，學生反而不知該咋辦了。

　　2、“將小數點向右移兩位，再添上%”強調得不夠。

　　3、對于小數化百分數講得過多，所以教學“百分數化小數和百分數化分數”的份量不夠。

　　相對而言，這部分內容是比較容易的，卻是近階段以來教學最糟的一次。下節練習課時彌補了。

【《分數小數與百分數的互化》教學反思】相關文章：

分數、小數互化教學反思06-25

《分數與小數的互化》的教學反思01-04

分數、小數互化教學反思06-25

《小數、分數、百分數的互化》的教學反思03-06

百分數與小數的互化的教學反思10-28

百分數與小數的互化教學反思11-09

《百分數與小數的互化》的教學反思09-11

《百分數與小數的互化》教學反思11-07

百分數與小數的互化教學反思06-18