《淘氣的霧弟弟》教學反思范文
《淘氣的霧弟弟》是大自然的語言主題下的一節語言課，《淘氣的霧弟弟》這節課我們雖然在領域上定義的是一節語言課，但是，這節課中蘊含著許多的科學知識，在最后一個環節“霧里開車”還存在著許多的體驗的成分的。這節課孩子們都玩的很開心，在玩的過程中對霧產生了好奇，想要去了解霧，但我在上這堂課的過程中也存在著許多不足的地方，下面我來進行一個反思：
一、目標的達成
這堂課我制定的目標是1.理解故事，進一步感知霧的特征，了解霧給人們生活帶來的影響。2.通過游戲，體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。從目標上看，我覺得我是完成的比較好的，第一個目標孩子們結合自己的生活經驗，自己去想霧的特點，想的也是比較準確的，我只要加一些提升就可以了。而從第二個目標來說，孩子們都玩的很開心，都愿意把頭上的塑料袋拿下來，很愿意去感受模模糊糊的感覺，體驗到了“霧茫茫看不清楚”的感覺。
二、教學環節
整個活動我分了三個環節，第一個環節霧是怎么來的。這一環節的著重點我是放在霧的知識上的，首先激發孩子們對霧的興趣，結合自己的實際經驗學到霧的知識。第二個環節霧弟弟很淘氣。這一環節主要是對故事的學習，發展孩子們的語言表達能力，還孩子們通過故事對霧的知識進行進一步的了解。而最后一個環節“霧里開車”主要是體驗。達成第二個目標體驗“霧茫�？床磺宄钡母杏X。讓孩子們通過親身體驗獲得經驗。
三、重點的'突出
從領域的定義上看，這是一節語言課，那就應該突出語言課的特點，多給孩子一些語言表達的機會，而不是給孩子充分的自由探索霧蒙蒙的感覺了，這樣話一節課就有一些像一節科學課了，另外讓孩子表達的形式也可以多一些，不要總是個別提問，這樣只是一部分能力好的孩子能到了提升，可以多加一些集體回答，男孩子回答，女孩子回答等等。
從這堂課中，我看到了自己身上有許多不足的地方的，首先就是要把這節課該重點突出什么要明確，不能把領域混淆了，其次是關注到全部的幼兒，最后體驗的時候要求也前置，要明確，讓孩子們遵守游戲規則的玩。
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