《爸爸的花落了》教學(xué)反思范文
今天在和學(xué)生學(xué)習(xí)《爸爸的花落了》這篇課文中，我再一次領(lǐng)會(huì)了有高效課堂的理念。
這是選自林海音《城南舊事》里的一篇文章。文章以雙線并行結(jié)構(gòu)，花與畢業(yè)典禮貫穿小說始末。從作者對(duì)爸爸的回憶，可以看出爸爸對(duì)“我”的嚴(yán)格要求、殷切期盼與深沉偉大的愛。
在第一環(huán)節(jié)集體交流中，主要的時(shí)間放在閱讀上。通過自讀，相互補(bǔ)充，教師的點(diǎn)撥，大家都能理清文章的線索，雙線并行的結(jié)構(gòu)，及故事的主要內(nèi)容。
在第二環(huán)節(jié)小組討論交流中，我設(shè)置了兩個(gè)問題：
1、說說你眼中的英子
2、說說你眼中的父親
在分享小組合作交流中，學(xué)生們都非常踴躍。
第一小組同學(xué)總結(jié)的英子先前是一個(gè)懶惰、膽小、害羞的.小女孩，后來成長(zhǎng)成刻苦、用功、堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)、懂事的小大人。當(dāng)?shù)谝恍〗M的同學(xué)總結(jié)完后，宇葦同學(xué)提出了質(zhì)疑：?jiǎn)问菑挠⒆又腊职忠苍S已經(jīng)病逝時(shí)表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、安靜不足以說明英子長(zhǎng)大了。相反對(duì)比一些叛逆的孩子對(duì)父母沒有感情，根本就置父母的健康不顧。同樣也會(huì)有鎮(zhèn)定、安靜、冷漠的表現(xiàn)。所以僅此不能說明英子長(zhǎng)大了；另外第一組同學(xué)拔高了英子貶低了我們的形象，他們說英子遇到大事能那樣鎮(zhèn)定處理，換做我們肯定不行做不到英子那樣。我覺得我們應(yīng)該有人也可以像英子一樣，甚至比英子還要堅(jiān)強(qiáng)。
在第二組總結(jié)眼中父親的形象時(shí)，同學(xué)們對(duì)父親愛花的行為展開了討論。有的說父親愛花像女人，有的說父親愛花情趣高，愛美之心人皆有之。有的說父親喜歡種花草有環(huán)保意識(shí)，愛護(hù)環(huán)境，感情細(xì)膩。還有的同學(xué)對(duì)父親重情表示質(zhì)疑，認(rèn)為文中只是體現(xiàn)父親對(duì)女兒的培養(yǎng)和愛護(hù)。也有學(xué)生反駁，他對(duì)叔叔被害急得吐血，對(duì)一些花花草草的喜愛等充滿愛心，表明重情重義。對(duì)于父親懂得教育也有同學(xué)提出質(zhì)疑，最終得出父親對(duì)子女松緊有度，既嚴(yán)厲又充滿愛心，對(duì)女兒的不良行為毫不留情，打過之后，親自送棉襖到學(xué)校等……
放開了課堂，讓學(xué)生自己大膽質(zhì)疑，自然也就帶動(dòng)了學(xué)生積極探討。課堂里就像小小的辯論賽場(chǎng)一樣，氣氛非常活躍。教師卸下了滿堂滔滔不絕倒灌的疲憊，靜靜地在一邊欣賞學(xué)生出色的表現(xiàn)，適時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)啟發(fā)，或提煉。既喚醒了學(xué)生思考的欲望，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
這節(jié)課再次讓我堅(jiān)信，只要遵循高效課堂的理念和諧、尊重、喚醒、啟發(fā)。我們的課堂就會(huì)充滿生命活力。通過自主合作探究讓課堂成為知識(shí)的超市，讓學(xué)習(xí)知識(shí)的過程同時(shí)成為溫暖生命的過程。
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