反犬旁和提手旁引起的教學反思范文

　　“老師，這個‘犭’和‘扌’長得好像啊！”突然，一個孩子的發言打斷了我的常規生字教學。

　　此時，我正在進行識字2的教學活動，按照教案一步步教孩子認識提手旁。這個突然的發言讓我靈機一動：何不就按照孩子的思路走，讓“犭”給大家留下深刻的印象呢？

　　于是，我就接著孩子的`話頭：“這位小朋友真是棒，觀察得可真仔細，誰能給我們說說，它們兩有哪些地方長得像？”

　　我們班的“活躍分子”許睿杰來不及等老師喊他回答就大聲說：“反犬旁就像歪倒的提手旁。”“它是喝醉了嗎？”“哈哈哈……”全班都笑了起來。我心想，看來全班小朋友的興趣都被調動起來了，下面就好辦了。

　　“你們也說是好像，說明還是有些不同，那老師來提點，你們來補充，好不好？”

　　“好！”這個回答給了我信心。

　　我先從這兩個偏旁的象形說起，從意思上來闡述不同，小朋友通過舉例來佐證；在提示小朋友從兩個偏旁的筆順上面考慮，分別請兩個小朋友上黑板演示兩個字的筆順。

　　“現在你們知道兩個偏旁的不同了嗎？”

　　“知道了。”

　　幾天后，在上《識字4》的時候，“貓”和“描”，我基本沒費多少口舌，小朋友都掌握了，我想，我那次關于偏旁的教學還是比較成功的吧。

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