《小數點位置移動引起大小的變化的規律》的教學反思
《小數點位置移動引起大小的變化》是本單元比較重要的一課，對于這節課我很重視，精心設計，用心揣摩，這節課重點是引導學生探索并歸納出小數點位置移動變化的規律，難點是啟發學生通過自主探索，動手操作，合作交流，發現并歸納出這一變化規律，尤其是小數位數不夠怎么處理在教學中重點突破。
一、努力之處
1.故事激趣，引人入勝
新課的引入是非常有意思的有關孫悟空金箍棒的故事，故事內容是這樣的：《西游記》中的孫悟空有一個神奇的寶貝，叫做金箍棒。話說孫悟空和一起來到一座山頭，孫悟空前去探路，不了遇到一個妖精，孫悟空從耳朵里一掏，出現一條0.009米的金箍棒說：“變”接著一吹，變成了0.09米.還不夠長呢?孫悟空又用力一吹金箍棒變成了0.9米.妖精更是覺得挺奇怪,只聽悟空一聲大喊:“看棒”妖精應聲到下。原來金箍棒傾刻間變成了9米長，重重的砸在妖精的身上。通過學生熟悉的金箍棒會變大變小的情節，學生在有趣的故事中進行了一個整體的感受新知的過程。
2.合作探究，發現規律
當出現下面數據變化后，我將這些數據書寫在黑板上：0.009米---0.09米---0.9米---9米，然后引導學生觀察數據，研究小數點是怎樣移動的，然后提出問題：小數點移動了，小數的'大小有變化嗎？是怎樣變化的？以小組合作的方法研究規律，學生運用自己不同的方法驗證：有的把三個小數都轉化成以毫米作單位的數，進行比較；有的學生利用小數的意義驗證得出了小數點移動的規律等，小組成員匯報交流，相互補充，共同提高。學生在思考中猜測規律，在合作中探索規律，在交流中發現規律，讓每一位學生都參與學習討論。然后我再進行了有條理的板書：
小數點向右移,右移是擴大。
（1）移動一位,小數就擴大原數的10倍；
（2）移動兩位,小數就擴大原數的100倍；
（3）移動三位,小數就擴大原數的1000倍。
小數點向左移,左移是擴小。
（1）移動一位,小數就縮小原數的10分之一；
（2）移動兩位,小數就縮小原數的100分之一；
（3）移動三位,小數就縮小原數的1000分之一；
雖然這個板書用時較長，但是我仍然進行了完整的板書，我想只有這樣，才會加深對規律的理解和記憶。在發現小數點向左和向右移動的規律后，我讓學生猜想向左和向右移動四位、五位……原來的數會怎樣變化，進而深化規律的認識。
3.動畫演示，直觀形象
我精心制作了動畫演示小數點的移動過程，讓學生很直觀的感受到小數點的移動方向和特殊情況的處理辦法，有效地突破了尤其是小數位數不夠怎么處理的難度，這樣就使一個真正動的的小數點活生生地展現在學生的面前。
二、努力之處
1.書寫訓練有些弱化。
我關注讓學生聽和說的訓練，學生聽得質量比較高，但是回頭考慮，學生寫的能力卻被忽略，被弱化，今后注意掌握好聽與寫的度，把握好時間分配，讓他們在課堂上真正聽進去，說透徹，寫正確。
2.重視對學生激勵性的評價。
本節課我自己覺得學生的表現比我設想的要好，如果重視對學生激勵性的評價，多些鼓勵的話語，那整節課就生動豐富多了。
每一次的教學就是一個不斷反思和進步的過程，希望自己的教學藝術在反思中不斷提高。
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