《我們的民風民俗》的教學反思

　　我國是一個歷史悠久的文明古國，在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內容，有利于同學在了解自身家鄉風俗的基礎上,領略各民族的風俗特色。使同學對中華民族的保守文化有一個初步的認識，同時還可以培養和激發同學的'愛國之情。

　　我的這堂課是 “信息技術與學科教學整合”主題下的基于網絡環境的研究性學習活動，同學通過必要的網絡環境進行自主探究，合作學習，教師在整個活動中發揮“穿針引線”的導向作用，在活動過程中給同學提供必要的指導和建議。聲、色、光、形并茂的網絡資源不只為同學打開了遼闊的視窗，也使學習過程充溢情趣；而迅速便利的網上學習更為同學提供了自主學習的平臺，使嘗試自主探究型教學成為可能。

　　在教學過程中，我采用多種方法層層深入、爭取教學效果的最優化。在教學前同學們已經進行了一定的預習、調查，這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內容，接著根據教材，設置幸運搶答題，其中有填空題也有連線題等題型。為了檢查同學預習的效果，也設置了對哪個民族比較了解，進行搶答。老師同時給予指導，并提供一些資料進行學習。同學搶答后，接著聽。多媒體出示少數民族的歌曲，讓同學再欣賞、體會不同民族的民風民俗。這一環節既能放松課堂氣氛，同時又有不失時機的在娛樂中學習。

　　教學中，需要同學的主動參與，既然有音樂，為什么不讓同學來演一演呢？所以在課上，魯航、吳才金、王宇霞這幾位少數民族的小朋友當堂匯報自身民族過春節的活動，他們敘述中有扮演，當時那氣氛真是很好，同學們各個都很積極活躍。學到這里來個趁熱打鐵，深入感悟，出示一段內容，生活中存在的一些陳規陋習現象。通過同學的回答，讓同學自覺抵制不良風氣，樹立正確的世界觀，學有所用。同時由同學總結感受、鞏固所學，進一步加深對中華民族保守文化的認識。

　　課堂中的教學需體現同學的學習主體性，要讓同學在快樂中學習。通過教學讓同學了解了各民族的民風民俗，同時也知道了社會上還存在一些陳規陋習，更重要的是弘揚了正氣，增強了社會責任感。

　　美中缺乏的是，我過高地估計了小朋友的電腦水平，在進入專題網站時花了很多時間，另外，小朋友網上沖浪由于是第一次，很拘謹，這樣的學習應多進行。我想，假如我精簡內容，就針對“春節”一局部內容，一節課也是上不完的。以后備課還得深入，以同學的體驗為主。

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