《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思

　　在現(xiàn)實社會中，課堂教學是重要的任務(wù)之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 1

　　這幾天進行了數(shù)與代數(shù)的整理復(fù)習,在復(fù)習中我力求突破傳統(tǒng)復(fù)習課的教學模式，思路大膽、新穎、獨特。根據(jù)學科結(jié)構(gòu)論，按照“整體——部分——整體”的教學思路設(shè)計教學過程，先讓學生在頭腦中形成知識結(jié)構(gòu)，然后分系統(tǒng)針對學生的實際情況進行復(fù)習，最后在實際運用中培養(yǎng)學生從整體上把握知識的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　1、注重構(gòu)建良好的知識體系

　　根據(jù)教材編排意圖，在教學中，注重引導學生主動的整理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從三方面進行：一是讓學生全面回憶本學期學過的“數(shù)與代數(shù)”部分的主要內(nèi)容以及各部分的知識所包括的具體內(nèi)容，以此為知識結(jié)構(gòu)的概括提供材料，二是引導學生根據(jù)知識系統(tǒng)性去對所回憶的知識進行編排，使學生形成一種有序的知識系統(tǒng)；三是教師對學生概括給予適當?shù)?評價，幫助學生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。

　　2、給學生一個開放、探究的學習空間

　　“給學生一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉，給學生一些問題，讓他們?nèi)ヌ剿鳎唤o學生一片空間，讓他們自己飛翔。”所以在這節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了多個有助于學生自主學習、合作交流的機會，引發(fā)學生去思考，去探究。這樣學生的潛能得以激活，思維展開想象，能力得到發(fā)展。

　　《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 2

　　本單元內(nèi)容繁多，教學時間又少，剛開始復(fù)習時，一節(jié)課只能復(fù)習一些基本概念，并且效果不好，有一部分學生記不住也不會用，特別是因數(shù)和倍數(shù)一章，學生概念本來就模糊，而且只安排一課時，課后又沒有有效的練習，學生復(fù)習得很不扎實。我改進了復(fù)習方法：在課前出一些有效的練習，課堂上，邊練習邊復(fù)習概念，模糊處及時講解，效果稍好一點。這部分內(nèi)容完全復(fù)習完后，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

　　1、課前教師應(yīng)整理好復(fù)習內(nèi)容，理解清楚每條概念，合理地把教材中混亂的內(nèi)容進行分類，學生在復(fù)習時就會有條有理。

　　2、準備一些輔助聯(lián)系，如果書上練習題不到位，利用額外的題進行講解，效果較好。

　　3、家庭作業(yè)中，增加計算題練習，我每天讓學生額外做一頁或兩頁口算卡，提高學生的計算能力。

　　4、對于易出錯的題目，最好在練習中講解，不好空講概念。

　　存在的問題：

　　1、大部分孩子只會做筆記，不愿意思考，有些浪費時間。

　　2、解決問題是教學中的'難點，也是考試的重點，但復(fù)習這么久了，最不扎實的就是解決問題。六年級上冊的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題是難點中的難點，特別是單位“1”未知的問題，應(yīng)該放在一起復(fù)習，進行對比練習，但教材中不但分開復(fù)習，而且出現(xiàn)的例題及練習都是最基礎(chǔ)的，根本沒有達到讓學生深入理解的目的。

　　《數(shù)與代數(shù)》總復(fù)習教學反思 3

　　關(guān)于復(fù)習課，一直是我比較困惑的問題，如何上復(fù)習課，如何處理教材中的復(fù)習題，經(jīng)常是我思考的問題。《數(shù)與代數(shù)》這部分內(nèi)容，包含許多知識，先讓我學生前一天自己去用網(wǎng)絡(luò)圖或表格的形式或用自己喜歡的形式去整理，第二天上課時，分組讓學生自己交流匯報，教師只充當在黑板上做“記錄員”的角色，同時結(jié)合相應(yīng)的練習加以理解鞏固，這樣改變以前老師炒“冷飯”，學生聽得枯燥的形式，學生學得興趣盎然，覺得此效果比以前成功。在本節(jié)課教學中，根據(jù)學生的思維特點，讓學生通過眼看、口說、動手操作、腦想等多種形式提高對數(shù)的運用能力。

　　學生在以前的學習中，對分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和比已經(jīng)有了初步的'認識，但是還不能熟練掌握它們的意義性質(zhì)和相互之間的關(guān)系。在本節(jié)課教學中，根據(jù)學生的思維特點，讓學生通過演示，運算，聯(lián)想等多種形式熟練分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和比的內(nèi)容，溫故而知新

　　1.引導學生主動構(gòu)建知識體系，尊重學生的個性，讓學生學有特色。

　　在整理的過程中，鼓勵學生用簡潔、清晰、有特色的形式 進行整理。整理的形式多種多樣，有的用大括號，有的用表格，有的用集合圖的形式，還有的用樹狀圖，借此培養(yǎng)學生獨特的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識。

　　2.注重學習方法的滲透，讓學生學得有法。

　　本節(jié)課中，我首先教給學生整理的方法。在評價各組的整理情況時，讓學生比較歸納，這些方案雖然形式不同，但他們都是根據(jù)什么來整理的？得到他們都是抓住了整理的關(guān)鍵，也就是根據(jù)知識要點和知識見的聯(lián)系進行整理。并鼓勵學生今后用這種方法去整理其他的知識。其次，注重教給學生學生復(fù)習的方法，復(fù)習過程中教師教師抓住知識的重點、難點進行復(fù)習。這樣，學生不僅體驗獲取知識的方法、步驟，而且有利于培養(yǎng)學生的學習能力，將逐步提高到“會學”的層次。

　　3.加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學的價值。

　　整理和復(fù)習，不是重復(fù)的、機械的做題，更重要的是培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，教師在復(fù)習的過程中，注意設(shè)計一些綜合運用的習題，使學生在“創(chuàng)造”中享受成功的快樂，人人在“運用”中感受數(shù)學的價值，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷得以提高。

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