《粗心的小畫家》教學(xué)反思（精選6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《粗心的小畫家》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇1
《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學(xué)重難點，并根據(jù)學(xué)生特點精心設(shè)計教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。
導(dǎo)入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的認(rèn)識。
看圖找錯誤的設(shè)計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。
處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。
不足之處也存在很多：1.教師對學(xué)生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；2.教師對學(xué)生的.引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；3.教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。4.教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇2
《粗心的小畫家》教學(xué)結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學(xué)，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫，在按兒歌內(nèi)容改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒想到的是在改變兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動，田龍是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性，以前為此，班里有個別活潑好動，沒有耐心的同學(xué)，和一些在朗讀和口語表達(dá)較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書和發(fā)言時發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課田龍都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時我對身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的讀，一句一句地說，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長和同學(xué)們都感覺他愛讀書，敢發(fā)言了。
說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)硪馔獾捏@喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的`時候，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵、長耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中誕生了。
上完這節(jié)課我最大體會就是：做為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇3
粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫。可是他馬馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。
一、寫成功之處
在本課教學(xué)中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué)。首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就設(shè)計了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細(xì)心。
在這一環(huán)節(jié)中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。
接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？
在識字教學(xué)中，學(xué)生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴(kuò)詞訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用文字，孩子字記得快、準(zhǔn)、牢。
文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的'大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。
二、寫不足之處
本節(jié)課中教師設(shè)計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環(huán)節(jié)，但是因為時間不足，沒有讓學(xué)生去做。使學(xué)生失去了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。如果再有這樣的機(jī)會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。
三、寫學(xué)生創(chuàng)新
在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。
四、寫再教計劃
如果有幸再教這節(jié)課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。
一節(jié)課下來，精心沉思，讓我從中認(rèn)識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長補(bǔ)短，把自己的教學(xué)提供的一個新的高度。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇4
歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。實際上就是要通過歌曲的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
《粗心的小畫家》這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)主要是要學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的地方，改掉做事粗心大意的缺點。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，為了讓學(xué)生在課堂上享受音樂，積極參與各種音樂表演活動，在設(shè)計歌曲的學(xué)唱部分時，我將歌詞的學(xué)習(xí)和學(xué)生的游戲活動結(jié)合起來，如在前兩句的歌詞學(xué)習(xí)中，我用的是“我問你答”的`游戲，而在后四句歌詞的學(xué)習(xí)中我又采用了“看一看，找一找，說一說”的游戲，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)丁丁畫中的錯誤，并創(chuàng)編出歌詞，在歌曲的難點——附點節(jié)奏部分，我又采用了讓學(xué)生唱出丁丁驕傲的語氣的方法來解決。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內(nèi)就學(xué)會這首歌曲。
我依據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合的原則，在學(xué)生完全學(xué)會歌曲后，將歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生動手來幫丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的小動物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇5
《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個內(nèi)容。
歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。
《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào)，兒童化的語言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣。
教材的這兩個內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系，實際上是通過歌曲和歌表演的形式對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級學(xué)生好奇、好動，模仿能力強(qiáng)的身心特點，將這兩個內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個德智體美勞全面發(fā)展的`好學(xué)生。
整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。
《粗心的小畫家》教學(xué)反思 篇6
在第二課時教學(xué)兒歌時的時候，我先是讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關(guān)語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動。繆承志是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語表達(dá)方面較突出的同學(xué)，總是在繆承志讀書和發(fā)言時，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？
這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？
這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發(fā)的.、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學(xué)們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了，我也感覺到在他發(fā)言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚(yáng)，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。
上完這節(jié)課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！
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