《面積和面積單位》的教學(xué)反思
本學(xué)期第七周周五我上了一堂小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)有關(guān)面積的教研課，課前我做了比較充分的準(zhǔn)備，上課時(shí)也注重貫徹新課程的主要理念，但上課的總體效果自我感覺(jué)只能說(shuō)一般了，下面我就談?wù)勛约旱母邢牒头此肌?/p>
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自生活
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，可使學(xué)習(xí)更有效。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)生心理特征，容易形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化的理念。所以在導(dǎo)入及授課過(guò)程中我注重讓學(xué)生觀察和感知面積。導(dǎo)入時(shí)我讓學(xué)生看自己數(shù)學(xué)書(shū)的封面并問(wèn)學(xué)生這是不是書(shū)的表面的一部分，學(xué)生回答后我再引出這個(gè)封面的大小我們就叫面積。但是這部分面積概念學(xué)生剛開(kāi)始還是沒(méi)很明白，接著，讓學(xué)生充分地觀察我們教室的各種面、摸學(xué)習(xí)用品的面，感知物體的表面的大小；出示學(xué)生比較熟悉的幾種平面圖形，比較大小，讓學(xué)生明白平面圖形有大小。后面再講面積單位時(shí)，也是結(jié)合實(shí)際，老師出示自己的大拇指，告訴學(xué)生大拇指甲面的大小大約就是1平方厘米，接著講1平方分米時(shí)出示一個(gè)這么大小的方格面讓學(xué)生形成概念，再讓學(xué)生用1平方分米測(cè)量課桌面的面積，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值。
（二）學(xué)習(xí)需求來(lái)自學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。因?yàn)閷W(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)面積單位，對(duì)于為什么要有統(tǒng)一的面積單位，是必須知道的。因此，本案例教學(xué)中，我花了比較多的時(shí)間，讓學(xué)生在操作中充分體驗(yàn)統(tǒng)一測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的重要性和必要性，便得學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的.意義，也為學(xué)生主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)鋪平了道路。例如用不同大小的方格去測(cè)量面積，容易產(chǎn)生誤會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)造矛盾沖突，使學(xué)生明確要測(cè)量面積的大小必須要有統(tǒng)一的面積單位，然后主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)面積單位的活動(dòng)之中。面積單位有有哪些呢？教師不直接告訴，讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我，從學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位進(jìn)而推出相應(yīng)的常用的面積單位，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和好奇心。
（三）學(xué)習(xí)過(guò)程重視體驗(yàn)
新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程，并通過(guò)體驗(yàn)與感受（體會(huì)），構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。可見(jiàn)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí)，是真正屬于學(xué)生自己的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它旨在讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和方法，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的理解，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。學(xué)生在估一估、摸一摸、量一量、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，理解了面積的含義，認(rèn)識(shí)了面積單位。例如；1平方分米有多大，先讓學(xué)生量一量，摸一摸有多大，讓學(xué)生初步感知1平方分米的大小，再讓學(xué)生想一想1平方分米有多大，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，然后讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出一個(gè)1平方分米的紙片，把頭腦中的表象和生活中的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，再現(xiàn)面積單位，進(jìn)而建構(gòu)出面積單位的概念。
（四）學(xué)習(xí)知識(shí)要及時(shí)鞏固和運(yùn)用
講授完新知識(shí)后，我及時(shí)出示了相對(duì)應(yīng)的練習(xí)以便鞏固和檢查學(xué)生剛學(xué)的新知識(shí)。學(xué)生和老師合作完成好幾道基礎(chǔ)練習(xí)后，最后面我出示了一個(gè)畫(huà)方格的操作題，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫(huà)一個(gè)面積為12平方厘米的長(zhǎng)方形，看會(huì)能畫(huà)出的最多，學(xué)生就動(dòng)筆并積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，這不僅及時(shí)的運(yùn)用了所學(xué)的的知識(shí)，而且有利于學(xué)生空間概念和邏輯思維的形成和發(fā)展。
通過(guò)上這次教研課，我了解到自己教學(xué)要改進(jìn)的地方也體會(huì)到好的方法要經(jīng)常運(yùn)用，希望今后自己的教學(xué)能力更上一層樓，讓學(xué)生樂(lè)意學(xué)，學(xué)好知識(shí)，鍛煉出能力。
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