讓我們蕩起雙槳的教學(xué)反思怎么寫
《讓我們蕩起雙槳》這篇課文，是一首曲調(diào)十分歡快優(yōu)美的兒童歌曲，詞壇泰斗喬羽的作詞，更加形象地表現(xiàn)了少先隊員在溫暖的陽光下，蕩舟北海、盡情歌唱的歡快心情。
既然這篇課文是一首歌詞，那么我在第一課時到教學(xué)導(dǎo)入就安排的是讓學(xué)生從歌曲入手：
我先探詢式地問：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？
學(xué)生們聽我這么一說都來了興趣：喜歡！
我一笑，接著說：那好，今天的語文課，我們就來聽一首歌，歌名叫說到這，我故意停頓了一下，掃視了一遍全體同學(xué)以示提醒，學(xué)生們都瞪大了眼睛在等著聽呢，我繼續(xù)說：歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
有的學(xué)生大概聽過這首歌，一聽歌名更來了興趣。我一按鼠標(biāo)，《讓我們蕩起雙槳》的旋律在班級里慢慢地流淌出來，隨著播放，電視大屏幕上碧水、藍(lán)天、白云、綠樹、紅花漸漸地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，畫面里歡快的少先隊員在蕩舟歡唱。學(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真地看著，臉上露出開心的笑容，漸漸地有的學(xué)生有些得意忘形了，竟然隨著旋律一邊拍手一邊搖頭晃腦地唱了起來，幾個活潑的女孩子還隨著每一句的歌詞意思，在座位上表演起來，全班一派歡樂景象！
聽完了歌，學(xué)生們意猶未盡，我趁熱打鐵：同學(xué)們，剛才這首《讓我們蕩起雙槳》的歌好聽嗎？喜歡嗎？
學(xué)生們一臉的開心齊刷刷地答到：喜歡！
我接著說到：這首動聽的歌曲，是專門給歌曲寫歌詞的著名的'喬羽老爺爺寫的，你看他寫得多好��！一邊說我一邊把喬羽這兩個字寫到了黑板上并問到：剛才同學(xué)們在電視上都看到了什么美麗的景色��？（過渡，引出課文）
學(xué)生紛紛舉起了小手。一個學(xué)生答到湖水我說：要把話說完整，應(yīng)該怎么說？這學(xué)生又答了一遍：我看到了湖水》好，你回答完整了�。ǖ湍昙墝W(xué)生有時候在課上急于把話說出來，容易說詞不說句，老師要及時糾正讓學(xué)生把話說完整，語文的學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)要體現(xiàn)在平時的一些細(xì)枝末節(jié)上。
另一個學(xué)生答到：我看到了綠綠的樹！我又及時肯定沖他舉起了大拇指：你回答的真好，不僅回答完整了，而且還用上了綠綠的這個詞，把這句話說得真好聽�。ɡ蠋熞皶r肯定學(xué)生的答案并要聲情并茂地表揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在無聲中訓(xùn)練學(xué)生把話說具體說形象。也是給其他學(xué)生做個示范，讓其他學(xué)生知道怎么說話才好聽。）
在這句話的啟發(fā)下，學(xué)生紛紛答出了：我看到了美麗的荷花。電視里還有快樂的小朋友在唱歌！
看到學(xué)生已經(jīng)通過唱歌，說畫面把課文內(nèi)容基本說了出來，并也已經(jīng)奠定了一些情感基礎(chǔ)，這個時候我又說到：同學(xué)們剛才看的可真仔細(xì)，說得真好，下面我們打開書，看看喬羽老爺爺?shù)降资窃趺磳懙哪兀?/p>
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