《比尾巴》教學(xué)案例與反思

時(shí)間：2021-06-23 08:04:15 教學(xué)反思我要投稿

《比尾巴》教學(xué)案例與反思

　　片斷一：

《比尾巴》教學(xué)案例與反思

　　師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎

　　生：喜歡！

　　師：你喜歡什么動(dòng)物呢說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：我喜歡小白兔。

　　生：我喜歡小狗。

　　生：我喜歡小貓。

　　師：小動(dòng)物很可愛(ài)（出示各種動(dòng)物的掛圖），請(qǐng)大家觀察一下黑板上的動(dòng)力物，它們都長(zhǎng)了。

　　生：耳朵。

　　生：眼睛。

　　生：嘴巴，還有腿。

　　生：還有一條尾巴呢！

　　師：真聰明！它們的尾巴是一樣的嗎

　　生：不是！

　　師：是啊，每個(gè)動(dòng)物的尾巴都不一樣。今天，動(dòng)物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場(chǎng)比賽呢！現(xiàn)在，老師就帶著大家到動(dòng)物王國(guó)去看比尾巴大賽吧！

　　（出示CAI課件，板書(shū)課題）

　　教學(xué)反思一：

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生所有的感活動(dòng)起來(lái)，每個(gè)學(xué)生擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，只是在于老師如何開(kāi)啟，如何去引導(dǎo)他們?nèi)ィグl(fā)現(xiàn)，去感受事物，而不是由教師直接板書(shū)課題，范讀課文，這種舊的課前引導(dǎo)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的情緒，讓學(xué)生習(xí)慣于教師的落入，而不是主動(dòng)去想課文寫(xiě)的是什么。激情是導(dǎo)求新知的最重要的推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成份，為了能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師必須重視課前導(dǎo)入工作，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　片斷二：

　　師：大家看看，有哪些動(dòng)物參加了比賽呢

　　生：有猴子，兔子，松鼠參加了比尾巴大賽。

　　生：還有公鴨子和孔雀也參加了比賽。

　　師：很好，剛才，小動(dòng)物們說(shuō)要請(qǐng)小朋友們做評(píng)委呢！大家看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)呀（出示CAI課件）

　　生：是猴子。

　　師：哦，是猴子，猴子的尾巴是什么樣的

　　生：猴子的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　生：猴子的尾巴真長(zhǎng)，可以蕩秋千。

　　生：猴子的尾巴像一條繩子。

　　師：大家觀察得真仔細(xì)。猴子的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)。

　　師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)

　　生：猴子的尾巴長(zhǎng)。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看接下來(lái)是哪位選手出場(chǎng)了

　　生：兔子，松鼠。

　　生：兔子的尾巴好短。

　　生：我養(yǎng)過(guò)小白兔子，它的尾巴毛茸茸的，很舒服。

　　師：真了不起。

　　師：誰(shuí)的'尾巴短

　　生：兔子的尾巴短。

　　師：大家再看一看松鼠的尾巴。

　　生：松鼠的尾巴好大啊。

　　生：不對(duì)，是上面好大，下面小。看著好像是一把傘。

　　師：誰(shuí)的尾巴好像一把傘

　　生：松鼠的尾巴好像一把傘。

　　師：真不錯(cuò)。我們看了三個(gè)小動(dòng)物的比賽，知道了猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。松鼠的尾巴好像是一把傘。第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)83面，自由地讀一讀課文的1—2節(jié)。

　　（同桌對(duì)讀，分組讀）

　　教學(xué)反思二：

　　若要低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行觀察，首先要從他們感興趣的，熟悉的事物著手，使學(xué)生對(duì)該事物產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的欲望，教師加以引導(dǎo)，明解目的，而不是讓學(xué)生漫無(wú)目的，雜亂無(wú)章地去觀察。在以往的教學(xué)中，教師大多都是自問(wèn)自答，沒(méi)有讓學(xué)生用心地去想，去觀察，使學(xué)生的思想處于懶惰狀態(tài)。從一年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，更有利于日后習(xí)作能力的提高，教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　片斷三：

　　師：大家看，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了

　　生：公雞，鴨子和孔雀。

　　師：我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的

　　生：公雞的尾巴彎彎的。

　　生：還很漂亮呢！五顏六色！

　　生：它的羽毛還可以用來(lái)做毽子。

　　師：是啊，公雞的尾巴彎彎的（相機(jī)用手勢(shì)表示彎），有好多顏色，好漂亮。還可以用來(lái)做毽子。

　　師：我們?cè)賮?lái)看鴨子的尾巴。

　　生：鴨子的尾巴扁扁的。

　　師：真對(duì)。鴨子的尾巴扁扁的。（用手表示扁）

　　師：誰(shuí)的尾巴扁

　　生：鴨子的尾巴扁。

　　師：我們來(lái)看一看最后一位出場(chǎng)的是誰(shuí)呀

　　生：孔雀。

　　師：孔雀的尾巴好看嗎

　　生：好看。

　　生：比公雞的尾巴好要好看呢！

　　生：孔雀的尾巴像一把漂亮的扇子。

　　生：美麗極了。

　　師：說(shuō)得好。小朋友們，比賽全部結(jié)束了，我們看了六位選手的比賽，小動(dòng)物們說(shuō)要你們?cè)u(píng)一評(píng)呢！

　　（生討論）

　　師：結(jié)果出來(lái)了嗎誰(shuí)得冠軍呢

　　生：孔雀！

　　師：誰(shuí)的尾巴最好看

　　生：孔雀的尾巴最好看！

　　師：我們今天看了一場(chǎng)精彩的動(dòng)物比尾巴大賽，知道了每個(gè)小動(dòng)物的尾巴是不一樣的。還有很多很多的小動(dòng)物沒(méi)參加呢！現(xiàn)大請(qǐng)大家把你收集的動(dòng)物圖片拿出來(lái)，同桌相互看一看，比一比，觀察一下它們的尾巴。（在討論中結(jié)束教學(xué)。）

　　教學(xué)反思三：

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。想象要學(xué)生愿意去想，自主去想，因此想象力是依縛在自主探究上的，教師是放開(kāi)手，讓學(xué)生有一片屬于自己的天空，讓學(xué)生自由地去想，大膽地去探究，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂是教師的課堂，教師教，學(xué)生聽(tīng)，這種學(xué)習(xí)方式被人稱為靜聽(tīng)課程，學(xué)生在課堂上往往處于被動(dòng)的靜聽(tīng)狀態(tài)，幾乎沒(méi)有活動(dòng)的余地和自己的經(jīng)驗(yàn)，而成為課程和教材的奴隸。新課標(biāo)中指出：自主合作，探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行。長(zhǎng)久以來(lái)，我們教育往往只重視知識(shí)的傳承，剝奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，新課標(biāo)要求教師喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生敢想，敢說(shuō)，愛(ài)想，愛(ài)說(shuō)。從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

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