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《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)案例與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)的情景中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。
2、在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3、初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解兩位小數(shù)與百分之幾的餓聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)小數(shù)，那關(guān)于小數(shù)，我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)有所了解了，能告訴老師，你們已經(jīng)掌握了那些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)了呢？
二、理解兩位小數(shù)的含義，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
1、生活中，你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)小數(shù)，在你的本子上寫(xiě)一個(gè)。
2、老師先來(lái)說(shuō)，我在學(xué)校小賣部里了解到，一塊橡皮0.3元，一個(gè)信封0.05元，而一本數(shù)學(xué)本要0.48元。（板書(shū)三個(gè)小數(shù)）你們呢？
3、結(jié)合板書(shū)介紹一位小數(shù)、兩位小數(shù)。說(shuō)明兩位小數(shù)就是我們今天要重點(diǎn)認(rèn)識(shí)的。
4、教學(xué)兩位小數(shù)的讀法。說(shuō)明是從小數(shù)點(diǎn)開(kāi)始，從左往右依次讀出各位上的數(shù)。
5、會(huì)讀了嗎？考考大家！出示練習(xí)小黑板。（讀下面一些小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是幾位小數(shù)）
6、下面我們來(lái)繼續(xù)研究小數(shù)。回憶一下，0.3元是多少錢？用分?jǐn)?shù)表示是一元的幾分之幾？為什么？那0.05元呢？又是多少元？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)又是幾分之幾呢？同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（說(shuō)明5/100還可以寫(xiě)成0.05）
7、0.48元又是多少元呢？是一元的幾分之幾呢？說(shuō)說(shuō)你的想法？
8、結(jié)合板書(shū)或補(bǔ)充一些例子，講解。
9、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一位小數(shù)、兩位小數(shù)以及他們所對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（組織交流、匯報(bào)）
三、遷移教學(xué)三位小數(shù)，得出小數(shù)的意義。
1、學(xué)習(xí)了兩位小數(shù)。其實(shí)在生活中很多地方都要應(yīng)用到小數(shù)，不光是商品的價(jià)格，還比如測(cè)量。下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌合作完成測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬度和高度，把冊(cè)來(lái)年感的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、交流討論
17厘米，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少？為什么？寫(xiě)成小數(shù)呢？
3、6毫米呢？寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是多少？怎樣想的？
4、教師說(shuō)明：6/1000米我們也可以寫(xiě)成0.006米（板書(shū)）
5、補(bǔ)充舉例：那么8毫米呢？15毫米呢？（板書(shū)）
6、說(shuō)明：這些都是三位小數(shù)，想一想，小數(shù)還可能有？請(qǐng)你給大家介紹一個(gè)。說(shuō)明小數(shù)是有無(wú)限個(gè)的。
7、下面，在請(qǐng)你觀察一下三位小數(shù)以及他的分?jǐn)?shù)，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（組織交流）那四位小數(shù)呢？結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我們是不是可以得出一個(gè)結(jié)論，關(guān)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)的？
8、匯報(bào)。說(shuō)明這就是小數(shù)的意義。
9、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真地閱讀一下數(shù)學(xué)書(shū)的第28、29頁(yè)，把我們剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)在好好梳理一遍，要知道看書(shū)也是一種十分好的學(xué)習(xí)方式。
四、鞏固新知
1、對(duì)口令
說(shuō)明：老師說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，你就對(duì)一個(gè)小數(shù)，老師出小數(shù)，你就對(duì)分?jǐn)?shù)。
2、讀一讀下面的三段話。要求把其中的小數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。
1、三星佳美超市進(jìn)行促銷活動(dòng)，下列商品統(tǒng)統(tǒng)驚爆價(jià)：清風(fēng)面紙每包0.6元，金鑼火腿腸每根0.65元，0.125升的旺仔牛奶每盒0.95元，2B鉛筆每支0.2元。
2、金絲猴可以說(shuō)是最漂亮的猴子。他因身披光亮如絲的金黃色長(zhǎng)毛而得名，背部毛最長(zhǎng)可達(dá)63/100厘米。金絲猴四肢粗壯，體長(zhǎng)約50/100厘米~82/100厘米，金絲猴最為亮麗，毛色金里透紅，十分惹人喜愛(ài)。
3、紅腹錦雞又名金雞、紅雞，體長(zhǎng)1米65厘米，紅腹錦雞是我國(guó)的特產(chǎn)鳥(niǎo)，為國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。
4、天才=1/100的天賦+99/100的汗水。
五、課堂小結(jié)
結(jié)合第
四句話小結(jié)。
六、課后作業(yè)
補(bǔ)充習(xí)題。
課后反思：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候心中想著要給大家呈現(xiàn)一節(jié)味汁濃郁的數(shù)學(xué)課，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)新知，理解運(yùn)用，課堂是學(xué)生的課堂，他們自己交流感悟，得出結(jié)論。
因?yàn)槭且还?jié)概念課，并且這些概念離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有點(diǎn)難度，而且一位小數(shù)的認(rèn)識(shí)又是學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W的，學(xué)生遺忘的差不多了，所以新舊知的連接點(diǎn)又少。總之，給我的感覺(jué)，這節(jié)課不好上。所以，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候做了這么幾個(gè)工作：1、重組了例題。把兩個(gè)例題分別分解到了“找生活中的數(shù)”與“測(cè)量活動(dòng)”中，加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，我想加上了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解這兩個(gè)例題應(yīng)該不會(huì)太難。2、分散了難點(diǎn)。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我教學(xué)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法，一位小數(shù)、兩位小數(shù)的知識(shí)，并且讓他們基本理解了一位小數(shù)表示十分之幾、兩位小數(shù)表示百分之幾，然后再順勢(shì)遷移教學(xué)三位小數(shù)，最后得出小數(shù)的意義，這樣對(duì)于結(jié)論的得出，學(xué)生感到不是很難。
3、重視了學(xué)生自己提煉結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。這個(gè)小數(shù)的意義是完全讓學(xué)生自己得出的，這樣對(duì)于學(xué)生的理解與記憶會(huì)有很大的幫助。4、課終的看書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，在課堂實(shí)施的時(shí)候還有很多不如意的地方，比如學(xué)生的讀數(shù)竟然與分?jǐn)?shù)混淆起來(lái)，我想這是我對(duì)學(xué)情把握的不準(zhǔn)，忘記了分?jǐn)?shù)也是學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)的，應(yīng)在課前或課中對(duì)這些內(nèi)容做必要的復(fù)習(xí)與練習(xí)。其次，課堂的交流總是這么幾個(gè)同學(xué)在撐場(chǎng)面，如何讓更多的孩子真正參與，而不是一個(gè)旁觀者呢？數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展？怎樣讓不同的孩子得到不同的發(fā)展？關(guān)于學(xué)習(xí)方式，怎樣才是有意義的學(xué)習(xí)？這是我一直在考慮的問(wèn)題。也是我一直困惑的問(wèn)題，提出來(lái)，懇請(qǐng)大家給予解答。
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