語文課堂教學中的教與學反思

　　時常聽到教師抱怨：語文難教，涉及的知識點太多，一節課不停的講，還沒講完，還得另找自習課去補，又苦又累，學生還不領情，不愿聽，嫌教師擠占了他們自習課的時間。學生則抱怨：作業太多，一晚上都做不完，老師的題海戰術讓人吃不消，從而產生了厭學情緒�？梢娎蠋熀蛯W生都在大量的'拼體力、拼時間，但收效甚微。做作一名語文教學工作者，應該清楚的意識到：課堂教學是實現教學目標，完成教學任務，全面提高學生素質的主陣地，向四十分鐘要效益是十分關鍵和必要的。只有把握好課堂教學這個主陣地，讓學生在四十分鐘內省時高效地完成學習任務，才能達到“減輕學生負擔，全面提高素質”的要求。那么如何在40分鐘內獲得最大的效益，是我們每位教師都在積極思考和不斷探索的問題。根據本人的教學實踐，談兩點粗淺的認識。

　　一、教師如何用心教：

　　1、備課時要精心設計

　　2、內容上要有所側重

　　3、訓練點要重在能力

　　4、時間上要合理安排

　　二、學生如何主動學

　　1、明確目標，課前預習。

　　2、發揮主動，學當“小老師”

　　3、全員參與，合作學習。

　　4、學會質疑，探究解決。

　　5、善于歸納,事倍功半。

【語文課堂教學中的教與學反思】相關文章：

語文課堂教學中教與學反思10-14

語文課堂教學中的教與學論文07-04

中學數學教學中教與學的反思10-30

教案中教與學的活動04-03

課堂教學中的反思07-04

課堂教學中的“反思”論文07-04

課堂教學實現教與學方法的轉換論文07-04

語文《aoouiu》課堂教學反思03-20

語文高效課堂教學反思11-30