《看企鵝》優秀教學反思
設計意圖：
本節課內容淺近，跟學生的生活密切聯系，本課難理解的句子較少，通過本節課的教學教育學生在公共場所要守秩序，講文明禮貌。從學習生字詞入手，再到學習課文，從而達到本節課目標。
整體思路：
為易于學生掌握本節課的教學內容。
環節一（引一引）：即導入
環節二（學一學）：即新授、以理解課文為主，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。
環節三（練一練）：邊學邊練邊鞏固，及時反饋教學效果。
環節四（說一說）：讓學生說出今后小光在公共場所會怎樣做？學完你有什么想法？
學情分析：本班學生共14人，9女，5男。
A類：黃姍姍、鐘勝、黃宇妃、鐘小慧
B類：黃玉艷、邱三妹、謝婉銹、王小民、符海紅
C類：吳雨穗、吳裕、王明姍、蘇子霞
教學內容分析：
《看企鵝》一文，是通過小光去動物園看企鵝的事，開始他不遵守公共秩序，后來感到自己這樣做不對。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序，講文明禮貌。
本文內容與學生實際生活聯系較密切，文中的小主人公和學生年紀相仿，心理特點也和學生相近，因此教學中抓住文中的幾個頗有趣味的對比，運用直關手段幫助學生理解課文內容，達到教學目的。
（一）小光與大家的對比。
（二）想象與事實的對比。
（三）小光與企鵝的對比。
（四）今日的小光與今后的小光的對比。
抓住了這幾個對比，就抓住了課文的重點，化解了難點。因此，在教學中我主要設計了以下幾個問題：
1、看企鵝的人很多，大家是怎樣做的，小光是怎樣做的？然后讓大家討論：小光這樣做對不對？為什么？
2、企鵝要吃食了，小光是怎樣想的？他為什么會這樣想？可事實是怎樣的？
3、小光正看得起勁時，為什么突然臉紅了，此時他會想些什么？
4、以后小光在公共場所會怎樣做？你是怎樣知道的？
教學目標：
知識目標：理解句子意思，理解課文內容。
能力目標：能正確地、流暢地朗讀課文。
情感目標：教育學生在公共場所要遵守秩序、講文明禮貌。
重點：理解句子意思，理解課文內容。
教學策略：為易于學生達到以上教學目標，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。在具體的理解課文中輔以相應的課件。
媒體、教具：
詞卡、課件
板書設計：
（一）小光與大家的`對比
（二）想象與事實的對比
（三）小光與企鵝的對比
（四）今日的小光與今后的小光的對比
教學過程：
一、復習
二、導入新課
三、講授新課
（1）解題：《看企鵝》
（2）初讀課文，整體感知課文主要內容，理清順序（板書）。
小光與大家的對比
想象與事實的對比
小光與企鵝的對比
今日小光與今后小光的對比
（3）精讀課文，深入理解課文內容，通過朗讀、觀察、討論、體會、回答問題，理清課文的先后順序，并寫出段落大意。
（4）總結全文進行思想教育
（5）鞏固練習
（6）作業
（7）結束
教學反思：
教學設計：
（1）成功之處：教學內容分配合理，內容和學生的生活密切聯系。教學目標的確定符合學生心理特點，教學策略、課件播放有順序、畫面生動、易于學生觀察、理解課文,教學過程緊湊。
（2）不足之處：忽略分層設計，以后要做得細致一些，教學目標分層設計。
教堂教學：
教學方法多樣，重難點把握比較準確。學生的學習興趣比較高、積極回答問題。老師的教學主要以引導為主。
教學效果：A類掌握比較好，B類掌握一般。C類學生不是很理解。
今后改進的地方：目標分層、練習分層、還要有康復設計。
知識的理解讓不同程度的學生區別掌握，難易不一樣，將康復目標和學習目標結合起來。
再教設計：
1、教學過程每個環節把設計意圖寫出來。
2、不同層次的學生要求掌握內容也要有所不同。
3、練習分層完成。
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