對有趣的鞋子進行的教學設計以及反思

　　教學目標：

　　1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族行色

　　2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用多種材料，使用多種方法設計、制作一雙有趣具有特色的鞋子

　　3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。

　　教學準備：教師——搜集各種民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒體課件，兩只不同鞋面的綠色拖鞋，手工實例鞋兩只；學生——羽毛、絨線、包裝絲帶、樹葉、彩紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　1、 猜一猜

　　老師在小朋友的平時的作文、談話中，知道了書、學習用具等是我們的好朋友，所以大家要愛護它們。今天，我們要說說你們的另一位不太為人所知的好朋友，它是誰呢？——不管是上體育課還是美術課，它陪著我們；不管是在下雨天還是晴朗的天，它陪著我們；不管是在泥濘的路上還是在平坦的水泥路上，它還是在陪著我們，它默默地承擔著我們身體的重量，可我們從沒聽到過它喊過一聲苦，說過一聲累，它是——鞋！（板書：鞋）

　　2、 夸一夸

　　你了解你的鞋嗎？你能當著大家的面，夸夸你的鞋，說說它的閃光點嗎？

　　（學生發(fā)言）

　　引導：鞋向我們呈上了它默默無聞的關懷，它吃苦耐勞的精神深深地感染了我們，大家愿不愿意再次對它輕輕地說聲謝謝你呢？

　　3、 說一說

　　我們從小到大穿過許多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，還是春秋的運動鞋，它們都有什么共同特點呢？有哪些組成部分？

　　分鞋底——圓頭、尖頭、方頭等（師板畫出）

　　鞋面——多種多樣

　　特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潛水鞋，還有哪些呢？（生舉例如溜冰鞋，鞋底添加了滑輪或滑刀）

　　4、 比一比

　　（師依次出示二只相同造型，但鞋面不同的拖鞋）喜歡哪一只，為什么？——顏色淡綠，上有卡通小貓的鞋比顏色深綠，上有淺浮雕壓花的鞋好看、有趣。

　　（板書：有趣的）

　　5、 看一看

　　還想看看其它好看而有趣的鞋嗎？讓我們一起來欣賞吧（課件展示各種民族鞋及不同風格、材料制作的有特色的鞋）（師引導分析有特色的鞋的造型、色彩及材料設計）

　　——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹腳布、虎頭鞋、小腳繡花鞋、時裝拖鞋等

　　6、 學一學

　　中華民族悠久的鞋文化讓我們嘆為觀止，作為我們小朋友，也可發(fā)揮我們的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的'鞋

　　（出示兩學生作品），你覺得作品在哪兒設計得比較有趣——鞋底的陰陽處理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的裝飾新穎別致。

　　還有更多的呢（課件展示平行班學生的優(yōu)秀作品，分析其制作材料及設計意圖）

　　7、 議一議

　　同齡人的作品是不是為我們打開了設計的思路了呢？如果是你，根據(jù)你所帶的材料，你會設計什么樣有趣而好看的鞋呢？

　　（學生同桌交流，代表發(fā)言，生補充，師引導，進一步擴散思維）

　　8、 做一做

　　試著做一只立體的有趣而好看的鞋，讓別人對你的作品刮目相看。

　　9、 評一評

　　展出學生作品，學生評評自己喜歡的作品，為什么？師點評。

　　引導學生說說自己的創(chuàng)作感受及及今天的收獲，體現(xiàn)成功感。

　　10、理一理

　　我們給世界帶來了美，但不需要垃圾，請將工具整理好，剩余紙屑進紙簍

　　教學反思：

　　學生的準備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設計的造型也千奇百怪：鞋底有鳥型、飛機型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛美的內(nèi)心世界，連男孩也不錯，很心靈手巧。

　　評價方面，教師的語言雖不夠豐富，但孩子們很大方，對同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評價很高，提議給多片“樹葉”肯定，引起眾人的積極性。