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二年級(jí)英語(yǔ)《What do you do at the weekend》教學(xué)反思
本課內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)第六模塊第一單元，教學(xué)目標(biāo)為會(huì)運(yùn)用句型：What do you have at schoool? 和What do you do at the weekend?描述學(xué)校生活，并能夠在情景中運(yùn)用此重點(diǎn)句型。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)我將整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這五個(gè)環(huán)節(jié)間過(guò)渡自然、真實(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都基本得到較好的實(shí)現(xiàn)，這五個(gè)環(huán)節(jié)都以由淺到深、由易到難的步驟和真實(shí)的情景貫穿于整個(gè)課堂之中，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中充分地練習(xí)和運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1、 用四線格板書，并引導(dǎo)學(xué)生跟著教師拼讀寫空，然后讓學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，更好地鞏固新知。
2、 多媒體課件設(shè)計(jì)比較精美實(shí)用，起到了較好地輔助作用。
3、 拓展部分是本節(jié)課的亮點(diǎn)，在拓展部分設(shè)置不同的任務(wù)供學(xué)生選擇，不僅能讓學(xué)生在情景中運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí)，并且關(guān)注了學(xué)生。遵循學(xué)生的層次差異，確保每個(gè)層次的學(xué)生都能得到充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。
4、作業(yè)布置有層次性。
但是，通過(guò)這節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處：
1、 教師的指令語(yǔ)不夠清晰，學(xué)生反應(yīng)不及時(shí)。
2、 小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生紀(jì)律有點(diǎn)亂，活動(dòng)展示的小組不夠多。
3、 對(duì)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的用時(shí)把握欠佳，造成在拓展練習(xí)后，學(xué)生沒有充分的時(shí)間進(jìn)行展示。
4、 沒有設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)，整個(gè)課堂的整合性還不夠強(qiáng)。
在以后的課堂教學(xué)中，我將吸取本節(jié)課的成功經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
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