牛津英語 1A Unit2 good morning 教學(xué)反思

　　本單元所面對的是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生。由于是初學(xué)英語，所以他們的語言積累幾乎為零，可以運用的只能是前一單元所學(xué)的內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進行后面的詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動，如何讓他們在“玩中學(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在Yes or No這個練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時配以一定的動作，如做小兔子表示對，做小豬表示錯，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。

　　同時在日常生活中注重語言的積累，養(yǎng)成用英語打招呼的習(xí)慣，“Good morning/Good afternoon/Good evening，先讓學(xué)生聽，緊跟著說，然后過渡到聽短語，用學(xué)習(xí)用品來展示。整個練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動”的狀態(tài)，而他們這種“動”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動，對習(xí)得語言起著積極的幫助作用。

　　Guessing game是最受學(xué)生歡迎的活動形式，在這個活動中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開口，都得到充分練習(xí)的機會。現(xiàn)代英語教學(xué)強調(diào)語言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對的是初學(xué)英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達是不可能的。

【 牛津英語 1A Unit2 good morning 教學(xué)反思】相關(guān)文章：

牛津英語教學(xué)反思10-17

牛津英語教學(xué)的反思08-15

牛津英語教學(xué)反思10-17

牛津小學(xué)英語教學(xué)反思04-04

牛津小學(xué)英語4A Unit2教案（精選8篇）10-17

初三英語unit2教學(xué)反思（精選12篇）03-21

牛津英語教學(xué)心得09-25

牛津小學(xué)英語的教學(xué)計劃09-08

《牛津小學(xué)英語A》教學(xué)計劃02-28

小學(xué)牛津英語學(xué)期教學(xué)計劃03-18