數(shù)學二年級上冊《乘法之間的關系》個人的教學反思
本節(jié)課的內容對于一部分孩子有一定難度。它是二期課改中訓練孩子思維的一節(jié)課。
為了幫助學生理解，我準備了好多3格一條的紅色計算條、6格一條的藍色計算條、9格一條的綠色計算條。
課堂上，我先讓學生以2根綠色計算條的長度為標準，用同樣顏色的計算條來拼一拼。在拼的時候，學生直觀的發(fā)現(xiàn)：2個9相當于6個3，即2*9=6*3；6個3相當于3個6，即6*3=3*6。
在揭示規(guī)律的時候，有一部分學生開始聽不太懂了
在6*3=3*6中，第一因數(shù)6除以2，第二因數(shù)3乘2，因此積不變。
在2*9=6*3中，第一因數(shù)2乘3，第二因數(shù)9除以3，因此積不變。
然后我讓學生想想如果一個因數(shù)乘4，另一個因數(shù)除以4，積會如何？如何一個因數(shù)乘5，另一個因數(shù)除以5，又會如何？學生都猜積不變。于是我讓他們舉例試試，一開始我擔心他們可能說不出例子來，但是3個班都有孩子講出來了。這可是出乎我的`意料啊！
我還讓學生用一句話來概括上面的情況，孩子說出一個因數(shù)乘幾，另一個因數(shù)除以幾，積不變。（*^__^*） 嘻嘻，他們的歸納能力有所提高哦！
隨后就是一系列的練習題，可能由于這個內容比較深，所以課堂氣氛一直顯得比較沉悶，看來下次得想點活動，激勵學生的熱情！
【數(shù)學二年級上冊《乘法之間的關系》個人的教學反思】相關文章：
數(shù)學二年級上冊《3、6、9的乘法之間的關系》教學反思06-20
《2、4、8的乘法之間的關系》的教學反思08-07
《248的乘法之間的關系》教學設計08-19
《變量之間的關系》教學反思07-10
變量之間的關系教學反思07-04
變量之間的關系教學反思11-29
數(shù)學《乘法估算》教學反思11-28