音樂活動《哭哭笑笑》教學(xué)反思
《哭哭笑笑》這個活動是音樂活動，歌曲內(nèi)容富有情趣，動作性較強(qiáng)，根據(jù)《綱要》精神和幼兒的年齡特點，在設(shè)計本教學(xué)活動時，我注重引導(dǎo)幼兒嘴巴動起來、肢體動起來、師生互動起來、生生互動起來，使幼兒在愉快地氛圍中完成了活動目標(biāo)。
我們都知道，興趣對孩子學(xué)習(xí)的作用非常大，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子才會主動的學(xué)習(xí)，積極探索。因此，教師要有好的導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)好的藝術(shù)氛圍。在活動開始時，我先出示兩張臉譜，提問，這兩個小朋友的表情怎么樣？你怎么知道他在笑（哭）呢？請你猜一猜他為什么會笑（哭）呢？由于笑和哭對于幼兒園的孩子來說，特別是剛剛升中班的孩子來說，有著豐富的小班生活經(jīng)驗，因此，他們紛紛地猜測這兩個小朋友為什么會笑（哭）呢？他們的注意力一下子就集中到教學(xué)活動中來。
本次活動的教學(xué)設(shè)計，由于開始已經(jīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一段時間的猜測活動，如果再讓孩子先聽歌曲再回答問題，這時，學(xué)生的注意力就不一定會集中。因此，在讓學(xué)生聽賞歌曲前，一定要讓學(xué)生知道聽這首歌的同時，“我要做什么，”從而使學(xué)生集中注意力、認(rèn)真、用心的`去傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。于是，在欣賞活動前，我提問：“我們一起來聽聽歌曲中的小朋友在高興和難過時是怎么做的？”由于剛剛孩子在猜測圖片人物心理活動時，是根據(jù)自己的經(jīng)驗，現(xiàn)在讓他們聽聽歌曲中的小朋友是怎么做的時，他們的好奇心一下子就被調(diào)動起來，他們的注意力就會延續(xù)下去。
由于這首歌曲具有很強(qiáng)的動作性，因此，在學(xué)習(xí)歌曲過程中，我啟發(fā)引導(dǎo)孩子加上自己的肢體動作學(xué)習(xí)歌曲，以幫助孩子進(jìn)一步掌握歌曲。
教學(xué)中有收獲也有思索，在讓孩子學(xué)唱歌曲的過程中我發(fā)現(xiàn)，由于在學(xué)唱前老師已做了充分的鋪墊工作，因此，孩子很快就學(xué)會了演唱歌曲，這時老師沒有及時引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)編其他心情時的歌曲或動作，因此沒有發(fā)揮出大多數(shù)孩子的想象力。我認(rèn)為應(yīng)在下一課時要為孩子提供想象的機(jī)會。
總之，這節(jié)藝術(shù)活動《哭哭笑笑》的教學(xué)實踐，讓我理解了在設(shè)計教學(xué)活動時要根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗組織活動，在活動中要讓孩子動起來，使孩子一塊地參與到活動中來。
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