《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)反思
《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩(shī),本詩(shī)構(gòu)思新穎,淡寫朋友間的離情別緒,重寫本身的高風(fēng)亮節(jié)。前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托出了送別時(shí)的孤寂心情,后兩句自比冰壺,表達(dá)本身開闊的襟懷胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的性格。全詩(shī)即景生情,寓情于景。
古詩(shī)字字凝練,句句雋永,重在指導(dǎo)學(xué)生在咀嚼、體會(huì)、感觸領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主誦讀,從群體上去感知詩(shī)的音樂美,把握古詩(shī)的韻律美,讓學(xué)生自主誦讀,發(fā)揮其主動(dòng)性。在講授中我注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用不取不同的`誦讀方式,聽讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀。
初步朗讀,讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏,要求在語(yǔ)言層面上讀通全詩(shī),做到停頓正確。如:在初讀古詩(shī)時(shí),讓學(xué)生自讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,句子讀通。在此基礎(chǔ)上讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓,同時(shí)穿插七言絕句的相關(guān)知識(shí)及朗讀技巧,之后范讀,指名讀,師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學(xué)生較快地步入賞析古詩(shī)的角色。
由多層次、多形式的誦讀,學(xué)生被古詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美深深傳染,從而加深對(duì)詩(shī)文的感知。不僅激發(fā)了學(xué)生探究古詩(shī)的欲望,并且為學(xué)生理解、體味古詩(shī)的意境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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