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《看大戲》的教學反思
在辦理事務和工作生活中，教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編幫大家整理的《看大戲》的教學反思，希望能夠幫助到大家。
《看大戲》的教學反思 1
我將《看大戲》設計成以唱歌為主要內容，與聽、賞、動、奏、創有機結合的綜合課，使教學內容比較充實。相互的聯系更加緊密，有利于提高學生的注意力，并培養了學生的創作意識，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調動學生學習興趣和積極性，大大提高了課堂效率。
成功之處：
從導言開始，我就用《看大戲》的動畫片吸引學生的注意力，給學生創設情境，讓學生走進音樂天地。在教學過程中，讓學生在聆聽、感受、模唱的音樂實踐中，體會河南方言與豫劇唱腔的相似之處，進一步體會歌曲的旋律與豫劇唱腔的相似之處，引導學生在歌曲演唱中，表現豫劇唱腔的特點。在教學中，我引用選擇、判斷等方法，為學生創設思考研究的空間，如判斷歌曲《看大戲》與越劇、黃梅戲、豫劇中的哪一個劇種的唱腔風格相似，不但調動了學生積極性和主動性，也使課堂氣氛更加活躍，教學中以精湛的語言，將教學的各個環節連接的'巧妙自然。
本節課多媒體的運用提高了教學效率。因為多媒體的運用可以視聽結合，不枯燥無味。另外圖片的展示可讓學生象親自去看大戲一樣，興趣盎然。整節課同學們都沉浸在“看大戲”這一情境之
不足之處：
這堂課還是上的比較成功的，但存在的問題也不少，比如在提問時對于語言的表達應該再規范些，各個環節之間銜接的過渡語應該設計的再完美一些，這些都需要在今后的教學中注意。
《看大戲》的教學反思 2
《看大戲》是五年級音樂下冊，第三單元《學戲曲》中的第四課。這首歌曲是一首創作歌曲，歌曲的曲調吸收了流傳于河南地區的主要戲種——豫劇的唱腔風格而創作。根據學科、教材的特點以及學生的實際，我設計了以下環節：以復習豎笛演奏導入，以京劇欣賞切入，以不同戲曲的對比感悟為主，輔以教師的引導，從而讓學生在欣賞《看大戲》的基礎上，了解豫劇的唱腔風格及有關知識。
在各環節的教學中我主要突出了以下幾點：
1、利用豎笛演奏創設情境，激發學生的學習興趣，使學生體驗到學習音樂的愉悅。
最近，五年級學生用豎笛演奏了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，雖然吹奏技巧不夠成熟，但學生的吹奏興趣特別濃厚，并且曲子是他們在我的指導下逐步自己的吹完，學生很有成就感。我就利用這一點兒，把吹奏豎笛作為導入，目的有二：一是讓學生在興趣未了之際，乘勝追擊，進一步鞏固技能技巧；二是以曲子歡迎各位領導老師的光臨，既是對聽課老師的禮貌，又讓自己很有成就感。興趣上來了，學生學習的精神也集中起來了。
2、注意挖掘學生資源，進行引導，引發興趣。
豫劇是河南的地方戲曲。豫劇的唱腔風格與河南話有很大的關系。我不會說河南話，但課前查閱資料，我知道濟寧話與河南話區別不大，因此，我就請班上濟寧來的學生以濟寧方言讀念白部分，讓全班學生模仿著說，既體驗了不同方言與戲曲的關系，又練習了念白部分。
3、利用現代化多媒體技術輔助教學。
現代化的教學手段多媒體教學，具有傳統教學手段所不能比擬的好處。
對于不是科班出身的老師，要想講清講好豫劇的.有關內容很不容易。在查閱了相當多的資料之后，我又查找選取了三個不同劇種的視頻資料，讓學生一目了然，在對比中了解了豫劇的唱腔特點。
同時，這節課中存在著不足之處。
1、問題的設置應放在欣賞歌曲之前，讓學生又針對性地聽，才不至于沒有思考的時間。
2、上課講話要精練，不要有不相干的口語出現。
總之，為了中國戲曲的發揚光大，我們每一位音樂教育工作者都有責任為戲曲藝術進入課堂，為戲曲藝術的繼承與發展盡一份力！
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