關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文《七顆鉆石》教學(xué)反思
《七顆鉆石》是一篇童話故事，主要講了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。這篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵較深，教學(xué)中我用引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛(ài)心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。課后，我做了如下的反思：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉。
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇課文與我們孩子的生活相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對(duì)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無(wú)私的愛(ài)心做鋪墊。于是上課伊始，我利用豐富有效的圖片資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)其有感情的朗誦課文的第一自然段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬(wàn)物才能繼續(xù)生存下去，沒(méi)有了水，等待人和萬(wàn)物就只有死亡。
二、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。
授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。但本節(jié)課不足的是，沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，以老師的主導(dǎo)作用為首，學(xué)生的.主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂(lè)學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
以上兩點(diǎn)是我在這次教學(xué)中做得比較成功的地方。可是這一節(jié)課中存在的許多不足也留給我深深的反思。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏，直接導(dǎo)致最后小部分內(nèi)容的刪減，課堂預(yù)設(shè)教學(xué)變得不完整。
2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過(guò)渡型語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔明了反而顯得有些凌亂。
3、在課堂教學(xué)內(nèi)容的銜接方面顯得不夠自然、緊湊，跳躍性、隨意性顯得過(guò)于突出，致使學(xué)生有時(shí)候跟不上，課堂有間歇性的沉悶。
4、預(yù)設(shè)板書沒(méi)有得到呈現(xiàn)，而是重復(fù)板書了幻燈片上的關(guān)于水罐變化的內(nèi)容。
除了以上缺陷，作為一名新教師，我深知，自己還存在著其他許多的不足和教學(xué)盲點(diǎn)，望各位教師批評(píng)指證，給予改進(jìn)建議。
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