古詩《飲湖上初晴后雨》教學反思

　　文章來源：魁星博客

　　中國是一個詩的國度,國家教育部頒發試用的“課程標準”,十分強調古詩文的教學與古詩文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優秀古詩文。編者將古詩選入語文教材，重在引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言，增加文化底蘊。教學這首古詩，一是為了激發學生對祖國傳統文化的熱愛，體驗古詩歌的節奏、音韻之美；二是為了培養學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的.美好情感。

　　一、 注重朗讀。

　　在教學中，我把重點放在指導朗讀，通過多種形式的讀，幫助學生理解詩句內容和體會詩歌描寫的意境上。

　　二、 借助注釋理解詩意。

　　由于教材中對詩已作注釋，我對詩句沒做過多的講解，讓學生借助注釋和工具書理解題目和詩句的意思。這也是三年級學生學習古詩的方法，雖然孩子們在理解詩句時還有一定難度，但在教學時，我適當扶一扶。

　　三、 展開想象，感悟詩意。

　　本課寫得特別美，教學時，我借助圖畫引導學生對詩中所描寫的景象進行想象，體會詩歌的意境，并以歌唱的形式感悟詩情。

　　教學時，雖然介紹了西湖的美景，但孩子們沒有去過，看過，在感受美麗景象時，還有一定難度。此文版權屬于原作者所有，本站僅為收集收藏，若您不愿意轉載，敬請聯系我們，立即刪除。

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