問銀河的教學反思

時間：2021-06-13 20:25:42 教學反思我要投稿

問銀河的教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的問銀河的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

問銀河的教學反思

問銀河的教學反思1

　　銀河并不是河，它是由無數顆恒星組成的，遠遠看去，星光閃爍，就像波光粼粼的河面，所以人們叫它銀河。

　　可孩子們對它的想象遠不止此，小作者的奇思妙想為學生們做了一個很好的示范，因此這堂課的目標之一就是引導學生進行想象。在指導學生朗讀時，我引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題，每段開頭都是“銀河呀，在你……”每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。也便于學生模仿，課堂上我讓學生分小組交流，按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。有的小朋友說的還真不錯：銀河呀，在你長長的河岸上有鮮花和小草嗎？它們也需要天天澆水、施肥嗎？

　　銀河呀，在你神秘的水底，有可愛的水母和五彩繽紛的珊瑚嗎？有大塊頭螃蟹嗎？

問銀河的教學反思2

　　《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想。第一節問銀河的名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的.興趣，培養學生主動發問的習慣。

　　教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你河里的小魚是銀色的嗎?有的問：你那里刮風嗎?你那里下雨嗎?有的問：你的河邊有密密的大森林嗎?那里風景美嗎?有的問：銀河，銀河，你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問：銀河，銀河，請你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發散。

　　對所有的問題都應給予贊揚。然后讓他們把把問題連起來說一說，再用贊許的語氣對他們說：“看，你們真了不起，也創作了一首新詩�！笔箤W生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創造思維、獨立人格得到了最好的體現。

問銀河的教學反思3

　　新課改中的語文課是充滿生機與活力的。在語文課中，如何能讓學生充滿熱情地學習？這就需要通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和機動，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發學生的學習興趣，在教學《問銀河》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙、的錄象與學生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣只心弦地提出：“他們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”于是開展了“給銀河寫一封信”的活動，孩子們個個興趣昂然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調動了學生主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

　　“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。在《問銀河》的教學設計中，我為學生提供了閱讀的平臺，讓學生在這平臺中展示自己，通過三個小星星的閱讀提示，逐層深入，環環緊口。教給了學生學習的方法。讓他們愿學、會學、樂學。

　　在新課改中，我感受到了教學的快樂，學生體驗到了學習的樂趣。雖然在課改前進的道路上還布滿了荊棘，但是我相信，只要我們用心去做，新的語文教學一定能點燃起孩子們心靈的火花，滋潤孩子們的心靈。

問銀河的教學反思4

　　《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想。整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣。

　　對于這節課的設計，安排的比較緊湊，采用多種教學方式，提高學生的學習興趣，起到了很好的教學效果。在教學過程中，由字到詞，最后到句子，層層加深，最后拓展學生的語言表達能力，讓學生發揮想象來說一說銀河還能有什么，起到了很好的效果。在教學過程中，及時糾正學生的錯誤知識點，使學生充分的掌握所學內容，掌握的更加扎實。但是，通過這一節課的教學，也有很多的不足之處。

　　不足之一：在內容安排上，個別知識點應該遵循由淺入深的原則，層層遞進，才能使學生逐步接受。而不是一下子過渡到知識點上，學生思考起來比較吃力。

　　不足之二：應把學生拓展，說銀河還有什么放到第二課時，在第一課時學生多讀文章。通過文章的朗讀，使學生充分的掌握生字。

　　不足之三：對于本課生字的書寫較少，應把環節設計緊湊些，多一點時間，學生多寫兩個字。

　　對于新教師的我來說，在教學方面還有很多不足之處，所以還應多學、多反思，不斷提高自己、完善自己，早日成為一名合格的教師。

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