《心中那盞燈》課程教學反思

　　這次我執教的是小學語文S版第六冊第五單元的一篇精讀課文《心中那盞燈》。這篇課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現了父親對兒子的深愛之情。課文以贊燈來贊美父愛。通過課前充分的準備和幾次嘗試，我覺得這節課還是有一些亮點的：

　　1、能夠抓住重點詞來理解課文，同時詞語的理解能夠結合上下文和學生的生活實踐。無形中教給了學生理解詞義的方法，這也是這節課的教學重點。

　　2.音樂的插入，渲染了氣氛。在教學感悟環節中，我插入了富有感染力的音樂《神秘園之歌》，大大提升了感染力。

　　3、課文中的補白練習。我再讓學生通過我與父親的對話，從父親那暖人心的話語中感受到父親對兒子的愛后，我有怎樣的表現？學生找到句子，并體會我當時的心情，此時我出示補白練習：聽了父親的話，看著他那凍得發紅的雙手，我的心里十分（感激 感動 自責 幸福），豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。讓學生根據自己的感受，選擇詞語，表達自己此時此刻的感受，從而使學生走進文本，走進作者的內心世界，彰顯出父子情深，和文章所表達的思想感情。

　　4、情感升華。讓學生欣賞一組父與子各種情景圖片，讓文章思想內容得到升華，學生真正得到情感的熏陶和感染，由衷地激起學生對父親的感激之情，實現了課堂教學的延伸。

　　5、借助課外資源創設情境。 在這節課的結尾我出示了這樣一段話：對于您，我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此時此刻，我只想說：“父親，您是我永遠的驕傲！”這是作者馬德在他多年后的另一篇文章中寫的一段話。我在朗誦這段話時還配上了音樂。在我朗誦時我就發現：孩子們一個個坐在那兒，靜靜地凝神聽著。我覺得他們真的是被作者與父親之間的那種濃濃的親情所吸引了。這個情境設置我覺得不但有利于深化學生的情感，而且還拓展了學生的閱讀空間，豐富了學生的閱讀積累。

　　雖然課前做了充分準備，但真正的錄制時期，卻沒能達到理想效果，甚至還產生了一定差距，不足主要體現在：

　　1、首先我的初衷是讓學生來談感悟、理解、提問，盡量讓老師少講，學生多說，可課堂上學生說的還是少了些。

　　2、在引導學生讀“那你能試著讀出父親但是那種尷尬的語氣嗎？”這個地方時，學生沒有達到預期的效果，我也沒有進行示范，

　　3、有些地方處理得還不夠細致，有些詞理解還不到位，如“捂”“掖”。

　　要使效果更加顯著，要使設計更趨完美，更顯新意，要使課堂更加精彩，我覺得自己還有太多太多要學的地方。在以后的教學中我會努力讓課堂真正成為學生的課堂！

　　鍛煉了學生的語言表達能力。

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