歡樂的小雪花教學反思

時間：2023-11-25 23:00:16 登綺教學反思我要投稿

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歡樂的小雪花教學反思

　　身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的歡樂的小雪花教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歡樂的小雪花教學反思

　　歡樂的小雪花教學反思 1

　　《歡樂的小雪花》是一首三拍子、曲調優美的兒童歌曲，表達了小朋友喜愛雪花，積極投入冬季鍛煉的純真感情。在這節課的教學中，我帶領孩子們去聆聽、感悟音樂與大自然的巧妙融合，帶領孩子們享受音樂給我們帶來的無盡歡樂，讓他們知道冬季帶給我們的不只是寒冷的感受，同時更帶給我們美的感受和無盡的快樂，從而融入“美”的意境中。

　　由于是低年級的歌曲教學，所以在學唱的環節中我采用了聽唱法，通過按節奏讀歌詞，到師生對唱，再到男女生對唱，最后集體完整唱并不斷糾正的方法，使學生基本掌握歌曲的演唱。整個學唱的教學環節是比較流暢的。在學唱歌曲的基礎上，我預設了請學生分組自學節奏譜用小樂器為歌曲伴奏的環節，但教學后發現這是比較遺憾的環節。由于學生拿到小樂器后都比較興奮，而且學生節奏的掌握還不夠，所以他們所表現出來的是嘈雜，并不能體現歌曲優美的意境。基于這些問題，反思自己的教學預設尚有一些可以調整的地方，尤其是用小樂器伴奏的環節可以放在學唱歌曲之前，這樣既可以邊拍擊邊熟悉曲調，又不會使學生在會唱歌曲并即興表現歌曲后再伴奏顯得突兀，也不會使學生好不容易被激發的演唱情緒被嘎然而止，使歌曲優美富有童趣的意境得到更好的抒發，給學生更多的時間創作歌表演，這樣他們的表演一定能更深入一些，能更多的培養學生的.音樂表現能力，教學也能更上一個層次。

　　通過這節課的教學，學生充分感受到了冬天的快樂和冬天的美麗。但通過教學也使我發現了一些需要改善的問題，比如學生的基礎與我的預設存在一定的差異，這也是我對學生不夠了解的原因，作為一名教師，我首先要做的是關心我的學生，尤其是他們的不足之處，這樣才能以學生為本進行教學，在教學中揚長避短，真正的做到備學生而不是備教案。

　　歡樂的小雪花教學反思 2

　　在教學完《歡樂的小雪花》這節課，感受頗多。一節課下來，有收獲，也有遺憾，更多的是成長。

　　在教學中我對教學內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語言、教態、儀表等方面都給學生以高尚的美感體驗，來陶冶學生審美情操，滿足學生對美的需要。在導入部分，我讓孩子們翩翩起舞，通過猜謎語，讓孩子們在愉快的音樂聲中走進課堂。接著又讓學生邊欣賞邊看圖片，通過聽覺帶動視覺，即激發了學生的學習興趣，又豐富學生的想象力，從而讓學生體驗了美。

　　這節課的三節拍的節奏把握是個難點，我通過多種方法，來突破這一教學難點。節拍練習、按節奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動作邊唱邊拍等，在不同形式的練習下，都在有意引導孩子感受三節拍的律動，感受歌曲的快樂。

　　但頗讓人遺憾的是，我的這個教學設計在落實過程中，還是未能達到我的預期目標，孩子們對附點的'掌握還不是很好。我想這也是我這節課教學設計中不足的地方。我把太多的時間花在節奏的練習上，卻沒有顧及到孩子們的需求，壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學環節簡化，把課堂更多的時間，留在與孩子們放聲歌唱上，在引導他們在不斷的聆聽、反復吟唱中，漸漸地解決教學難點，孩子們的收獲會更多，課堂上也能聽到更完美的歌聲。

　　每一次的付出都會得到收獲，這一次，我不負此行。相信，在以后的課堂中，我會做得更好。

　　歡樂的小雪花教學反思 3

　　在寒冷而又美麗的冬天里，小朋友們最盼望的就是下雪。一片一片的小雪花很淘氣，落在了地上、樹葉上……，有的小朋友說它像鹽，但不咸。說它像味精，卻不鮮。說它像白砂糖，但不甜。見到了雪的小朋友充滿著無窮的快樂。

　　無聲之間又一個冬天來了，把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬天寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化，“我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服，都動不了了!”不知不覺中，孩子們對冬天是什么樣的產生了好奇，而關于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。對于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。但是身處南方城市，很少有機會去親近雪、感受雪。但有的孩子對于雪有一定的了解、認識，還有些孩子還渴望去了解。對雪也是充滿了興趣，為了滿足幼兒的興趣需要，設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的歌曲中，認識雪、感受雪的樂趣。

　　12月，我們終于迎來了第一場雪。我們中班的主題是高高興興，在這一主題中有一節音樂《小雪花》。星期天剛下完雪，幼兒來園就學唱了這首歌。在這個活動前我準備了雪花的教具、音樂磁帶，并結合雪景做了PPT供幼兒在活動中觀看，以動畫形式再現下雪的情景，引出歌曲。活動中，因為怕幼兒對整個歌詞對話不理解，所以我引用了冬爺爺這一角色，以冬爺爺和小雪花對唱的形式來讓幼兒學唱。

　　結合雪花PPT動畫飄舞圖片的出示，傾聽磁帶，伴著音樂的輕柔歌聲，讓孩子充分感受了小雪花輕輕飄舞與窗戶沙沙沙沙的對話的優美意境，然后以冬爺爺的口吻提問：“是誰敲著窗戶沙沙沙響?它發出了什么樣的聲音?”讓幼兒逐句理解歌曲內容，產生初步的演唱興趣。小雪花說：“她從哪里掉下來，告訴我們什么事情?”，教師再次范唱，讓孩子更好的理解歌詞的內容。在逐句學習時，幼兒對“冬天來到了”和小雪花回答的這句不熟悉，就讓讓幼兒復唱這句。接著用輕柔緩慢的琴聲和歌唱帶領幼兒一起哼唱歌曲;多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優美柔和的'聲音演唱。在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。

　　從內容安排上是以一個短小的兒童歌曲讓幼兒和老師都獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的歌詞理解還是歌曲后的舞蹈的創編，就是為了讓幼兒更好地表現歌曲的意境，在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今后的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的音樂課堂和教學素質，更上一個新臺階。

　　歡樂的小雪花教學反思 4

　　9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發現了歌曲《歡樂的小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節音樂課。主要設計了四個環節：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環節過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《歡樂的小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《歡樂的小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：

　　1.如果這節這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。

　　2導入不夠新穎。

　　3.歌曲的.休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學中我將不斷的探索和創新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節音樂課。

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