ieueer的教學反思
導語：在我們漢語拼音中我們教師對自己的授課有什么樣的反思呢？以下是小編為大家分享的ieueer的教學反思，歡迎借鑒！
語拼音在小學語文教學中是相當重要的，它是學生識字、閱讀、說好普通話的工具。但因為拼音字母比較抽象、枯燥，對剛剛人學的兒童來說死記硬背效果并不理想，因此，精心設計教學過程，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在課堂上學得輕松，學得扎實，學得靈活是必不可少的。
一、形式多樣 激發熱情
我在《漢語拼音ieueer》一課的教學中，依據兒童的心理特點，創設了一些富有趣味的方法，充分調動學生的學習熱情。課堂上我有效利用媒體手段，編織了一個有拼音、有圖形、有聲的教學場景。教學語言力求兒童化，具有親和力、感染力及鼓動性。孩子們在掌握拼音的發音、書寫和運用的環節時，我以多種教學媒體進行直觀教學，編兒歌、小老師領讀、小組開火車、男女生賽讀等多種形式朗讀，進行發音練習，這一過程激發了孩子們的積極性。同時，針對低年級拼音教學應本著以讀為主，以人為本，以學定教這一原則，兼顧多種方式的體驗。在教學形式上我插入了不同環節的設計，運用創新的精神、靈活的方法巧記拼音字母，使學生形成知識組塊，加快識記拼音字母的速度，提高拼音教學的效率的同時，培養了學生的學習興趣，發展學生的個性心理品質。
二、學習新知 加強鞏固
我在教學的設計上還注重了新舊知識的結合學習。由于學習過程中有遺忘的特性，在開課前我先復習了已經學過的六個復韻母，并用手在空中寫聲調，加強四聲的練習。在學習ieueer的過程中與前面學過的復韻母進行音形寫的區別，包括與聲母相拼時要注意什么。如：jqxy與ü相拼時，小ü的兩點要去掉的規則。此時回顧順口溜“小ü見了jqx，去掉兩點還讀ü”，強化這個知識點的重要性。還有整體認讀音節ye、yue 的教學，講到這個知識點時，我又將已學的整體認讀音節板書出來讓學生用多種形式讀，不僅學習了新知還及時的鞏固了舊知，這對低年級學生來說是很有必要的。
三、貼近生活 便于記憶
在三個復韻母的教學過程中，結合圖片，生動形象的幫助學生記憶，同時，及時的給新知做拓展練習。如：椰子的yē 爺爺的yé 田野的yě 樹葉的yè ，讀一讀，記一記。每一個復韻母都做這樣的練習，相信學生也不會覺得這節課的知識枯燥乏味。
我認為以多種游戲形式貫穿課堂，導入自然，使各環節間的銜接緊湊有效。直觀、形象的銜接才能有效引導激發學生的學習的情趣。在這三個復韻母的學習過程中，自然流暢的`過渡才能緊緊抓住學生的學習興趣。
擴展閱讀：ieueer的教學設計
教學目標
1.學習復韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲。能認清形，讀準音，正確書寫。學會整體認讀音節ye yue ，讀準其四聲。
2.養成良好的寫字習慣，提高學生對拼音的興趣。
教學重點
ie üe er的發音。
教學難點
er的發音，學會整體認讀音節ye yue。
教學準備
課件 拼音卡片
教學過程
一、創設情境復習
�。ǔ鍪菊n件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什么呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天為e寶寶當迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：i ü ɑi ei ui ɑo ou iu)
小朋友們真有禮貌，今天還會有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會，可是這幾位朋友長什么樣兒，叫什么名字，我們都不知道，怎么迎接客人呢？別著急，我們請幾幅插圖來幫忙。
二、利用插圖學習復韻母ie üe，特殊韻母er的音形及四聲
1.學習復韻母ie
（1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）
問：圖上畫的是什么？
師：椰樹的“椰”的發音就是今天我們認識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發音。（出示卡片）
�。�2）教師范讀，（提示發音方法：注意口型的滑動）學生跟讀。
�。�3）指名讀。（相機糾正發音及鼓勵聲音洪亮的孩子當小老師）
（4）開火車讀。
�。�5）教順口溜。師：余老師為了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ie ie ie
你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣兒嗎？（相機表揚：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣兒。）
師：讓我們一起拿出小手畫聲調符號讀讀他的四聲吧。
再把新朋友的名字讀三遍吧！（貼上卡片）
2.學習復韻母üe
（1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）
問：天空中掛著什么？
師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。
要讀準新朋友的名字，就一定要注意發音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）
�。�2）教師范讀，(提醒學生注意看老師口型)學生跟讀。
�。�3）指名讀。 師：點兵點將。生：點到誰就是誰。
�。�4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）
生用編順口溜的方式記üe。（月亮月亮üeüeüe，月餅月餅üeüeüe， ü前e后üeüeüe）
（5）創設情境復習ie üe
（出示課件：ie üe）瞧，我們的兩位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他們相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！
3.學習特殊韻母er
（1）創設情境：到e寶寶家參加生日聚會的嘉賓們可真多，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們玩起了“比一比，誰最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準備好。
師：游戲規則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應的器官，看誰的動作又快又正確。準備好了。（游戲結束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課。。。。。。
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽講了。（組織教學）
師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認識的第三位位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。
�。�2）教師范讀（用手勢表示）學生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。 穿插游戲：小轉盤——轉起來。（分組讀）
�。�3）了解er是特殊韻母
師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶著帽子走來了。（貼卡片ēr ér ěr èr）
誰來帶調讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。
你能選擇其中的一個聲調給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯系生活，鞏固發音）
三、課間操
�。ǔ鍪菊n件：五彩的拼音字母）
創設情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻上自己精心準備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最滿意的繪畫作品，有的變魔術，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧！
（播放課件：兒歌 愛我你就親親我）師生邊唱邊跳。
四、學習整體認讀音節ye yue ，讀準其四聲
1．學習yue
(課件演示)師創設情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結束了，朋友們紛紛回家了。小üe走著走著，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎么辦呢？這時大y走過來對她說：我帶你回家去，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦，小üe聽了連忙擦去眼淚。（師：小ü見大y，生：擦掉眼淚笑嘻嘻）出示卡片yue
師：大y帶小üe還讀üe 只是成了整體認讀音節了。來，跟她交個朋友。
�。�1）指名讀。
�。�2）帶調讀yuè。師：戴上了聲調誰會讀？
�。ǔ鍪菊n件：yuè）
在生活中你聽到過yuè的讀音嗎？（月亮、月球、音樂、樂器
越來越冷、越南、閱讀等）（相機可進行組織教學：×××上課越來越專心了）
2.學習整體認讀音節ye
�。ㄕn件演示）繼續創設情境講故事：剛才大y 送小üe回家的時候，發現隔壁的小ie正在發脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那么小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示卡片ye 。師：他還是讀ie。但已經變成整體認讀音節了，跟他打個招呼吧。
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）帶調讀，并選擇其一聯系生活說話。（出示課件：yē yé yě yè） 你知道ye的四聲有哪些漢字朋友嗎，能選擇一個音節給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業、爺爺）
五、小結鞏固
師：今天，咱們又認識了不少拼音朋友，咱們來點一下名，把他們送回家吧！ （出示課件：ie üe er ye yue）齊讀。
ie üe er是住在韻母樂園里，（課件演示）齊讀。
ye yue是住在整體認讀音節樂園里。（課件演示）齊讀。師：整體認讀音節可以直接給漢字注音。
現在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準備好。
六、指導書寫ie üe er
（出示課件
1．師范寫ie
�。� 、üe、er
師：伸出手，跟老師一起書空。（提醒學生兩個字母要寫緊湊、勻稱）
2.學生練習寫ie 、üe、er。
師提示：握好筆，不著急寫，跟老師一起來說寫字姿勢兒歌：頭正，肩平，，身正，臂開，腳放平。
3.在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。
5.修改自己拼音。
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