角色和舞臺(tái)教學(xué)反思

時(shí)間：2021-06-13 12:46:46 教學(xué)反思我要投稿

角色和舞臺(tái)教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。下面是小編精心收集的角色和舞臺(tái)教學(xué)反思，希望能對(duì)你有所幫助。

角色和舞臺(tái)教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“角色”和“舞臺(tái)”這兩個(gè)重要的基本概念。教師在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，要充分讓學(xué)生體驗(yàn)角色、舞臺(tái)的概念。建議在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際的小故事，例如角色是話劇小演員，而舞臺(tái)是提供演員表演的場(chǎng)景。通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解角色和舞臺(tái)之間的關(guān)系與區(qū)別。

　　本課的教學(xué)中，“繪圖編輯器”的是喲個(gè)是“導(dǎo)入新角色”的重要方法，也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種信息工具。教師可以通過(guò)已有知識(shí)“畫(huà)圖”軟件的相關(guān)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)者的知識(shí)遷移，并鼓勵(lì)學(xué)生歸納“繪圖編輯器”的使用方法。

　　擴(kuò)展閱讀：

　　教材分析

　　本課屬于Scratch學(xué)習(xí)的第二課時(shí)，從本課開(kāi)始，Scratch的學(xué)習(xí)進(jìn)入到了實(shí)際操作階段。在本課的教學(xué)內(nèi)容中，知識(shí)點(diǎn)1“認(rèn)識(shí)角色”和知識(shí)點(diǎn)2“新增角色”屬于兩個(gè)連續(xù)的知識(shí)概念，在內(nèi)容體系上有緊密聯(lián)系的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)3“設(shè)置背景”則屬于單獨(dú)的一個(gè)知識(shí)概念，在內(nèi)容上成獨(dú)立篇。但背景和角色之間也有著密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個(gè)特殊的角色。在教材中，著力提現(xiàn)了兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖時(shí)有了一定的電腦繪畫(huà)基礎(chǔ)，在使用“繪圖編輯器”繪畫(huà)新角色時(shí)更加得心應(yīng)手。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。

　　2.學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。

　　3.學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。

　　4.通過(guò)制作動(dòng)畫(huà)使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來(lái)看一看吧！

　　師介紹：

　　二、認(rèn)識(shí)“角色”

　　師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）

　　知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。

　　師：打開(kāi)scratch，默認(rèn)的角色就是小貓

　　。

　　生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎?

　　生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三、新增“角色”

　　師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過(guò)新增圖標(biāo)

　　來(lái)添加。

　　繪制新角色

　　師：?jiǎn)螕?/p>

　　中的第一圖標(biāo)

　　，可以打開(kāi)scratch 的繪圖編輯器。

　　師示范操作。

　　師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。

　　師：請(qǐng)大家試試看。

　　生操作。

　　請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用

　　學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。

　　師點(diǎn)評(píng)。

　　（2）從文件夾中選擇新的角色

　　師：?jiǎn)螕?/p>

　　中的第二個(gè)圖標(biāo)

　　，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。

　　師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置

　　師示范操作。

　　學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。

　　實(shí)踐園：

　　（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。

　　（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。

　　知識(shí)屋：

　　1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫(huà)圖區(qū)組成。

　　2. 新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2” “角色3” ，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。

　　3.新導(dǎo)入的`角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。

　　4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：

　　軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。

　　生討論探究園：

　　能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？

　　生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。

　　師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

　　四、設(shè)置背景

　　師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場(chǎng)景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過(guò)一下幾個(gè)步驟來(lái)設(shè)置背景。

　　①選中“角色區(qū)”的

　　圖標(biāo)。

　　②選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)”

　　選項(xiàng)。

　　③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。

　　④在打開(kāi)的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。

　　師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。

　　師示范操作。

　　生嘗試操作。

　　知識(shí)屋：

　　1.舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。

　　2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。

　　生實(shí)踐操作，交流。

　　討論坊：

　　師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？

　　生嘗試操作，討論。

　　請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。

　　師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)……

　　生嘗試完成實(shí)踐園。

　　實(shí)踐園：

　　（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。

　　（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為

　　時(shí)執(zhí)行。

　　生操作，師指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流。

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了什么？

　　你有收獲嗎？請(qǐng)將它填寫在成果籃里吧！

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