《了解土壤 》的教學反思

　　導語：以下是小編給大家分享的關于《了解土壤 》的教學反思，歡迎大家參考閱讀！

　　本節課，我主要設計了兩個環節：

　　活動一：觀察土壤

　　1、在觀察土壤這個觀察實驗中，我先讓同學們觀察土壤，再討論土壤的特征，如：土壤中有草根、有石子等。學生的觀察結果只是土壤的一部分，接下來就需要通過實驗進一步進行觀察，簡單的管擦活動為學生起到了一個熱身的作用，同時一定程度上也調動了學生的積極性，為后面活動的展開奠定了基礎。

　　活動二：研究土壤的成分

　　1、  對于學生的分組實驗，通過近幾年的科學教學，我積累了一定的經驗，主要是三步：做什么、怎么做、為什么這么做。例如教師告訴學生用餐巾紙包住土壤用力握，觀察紙巾上出現了什么，為什么會這樣？前兩步很簡單，而為什么會這樣則需要學生的思維。

　　2、腐殖質的概念說的不夠清昕，在這里可以拓展一下，土壤正是因為有這種物質，使我們周圍的土壤更加的肥沃。說到“腐殖質”時，可以從圖文解字來講這個概念。說到“腐”你想到什么？說到“質”你又想到什么？說到“腐”這個字時，同學們一定想到了“腐爛”這個詞；說到“質”同學們一定想到“物質”這個詞。那么什么會在土壤中腐爛呢？同學們一定能想到植物的葉、根還有小動物的尸體。那么什么叫做“腐殖質”呢？植物的葉、根和小動物的尸體腐爛后形成的.物質叫“腐殖質”。

　　3、板書設計，應當將實驗與結果充分結合，讓學生有意識的將其發現與成分有機結合，這樣可以在學生有了充分的切身體會后，幫助其加深印象。

　　2、了解土壤

　　餐巾紙濕了      水分

　　出現小氣泡        空氣

　　攪拌后  漂浮在水面上的   動植物殘留物

　　水變渾濁了       比較輕的粘土

　　水底有一層       比較重的沙土

　　4、在作業完成方面，要調動學生的積極性。相對語文、數學、英語學科來說，學生會寫相關的作業。而科學，他們只認為語文、數學、英語要進行畢業考試而科學不考。所以作業也可以不寫，所以在調動學生的積極性上面要動腦筋。多開展一些和科學有關的活動，如制作變色花等，調動學生積極性。讓學生喜歡上科學課，愛上科學課從而喜歡寫科學作業

　　本課時間掌握不夠合理，課后練習的時間相對較多，而實驗操作時間相對留的不足，以后要合理安排時間，注意語言的過濾，不斷進步！

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