猜調教學反思

　　《猜調》是湘版教材六年級第三課。下面小編整理了猜調教學反思，歡迎大家學習！

　　《猜調》是湘版教材六年級第三課。本課學習目標是：一、能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》，感受和體驗少兒天真活潑的生活情趣；二、能主動參與聽賞《月光下的鳳尾竹》、以及觀賞傣族舞等活動，了解和喜愛云南音樂及文化。學習重難點：能用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。

　　《猜調》是一首表現(xiàn)兒童生活的地方性小調，是云南兒童游戲時對唱的歌曲。結構短小、旋律簡單、節(jié)奏鮮明，單純質樸。全曲最高音i，最低音5，一氣呵成的九小節(jié)，似乎想難倒對方，但對方卻脫穎而出、對答如流。整首歌曲明快、活潑，富有情趣。

　　本課以“云南音樂之旅”為情境主線。通過看舞、唱歌、聽曲來感受、體驗云南的風土人情，了解云南，走進這個充滿著神秘色彩的地方。在整個的教學過程中導入部分即先通過欣賞“傣族舞”，激發(fā)學生的學習興趣，再來讓孩子們說說他們所了解得云南，一起走進這個美麗的地方，為學唱歌曲做鋪墊。課程的第二部分唱曲，歌曲《猜調》的學習，通過聆聽，感受歌曲所表達的情緒，并說說歌曲中唱了些什么有什么特色？這些妙趣橫生的歌詞不僅能幫助學生了解云南的風土人情，還能引導學生回顧之前所學過的“對歌”的演唱方式。對歌曲有印象之后，開始學生的自主學習。圍繞“歌曲中有哪些云南地方特色？”分四步學唱歌曲。即（1）熟讀前十六、后十六、連續(xù)十六分音符節(jié)奏；（2）用“da”唱讀節(jié)奏；（3）用“唻”聽唱旋律；（4）試著填唱歌詞。通過展示、評價，學生發(fā)現(xiàn)問題后通過微視頻教學來突破難點。在師生合作、互動的鞏固后，以演唱指導“游戲中帶著什么心情來唱的？問著什么口吻，答者什么語氣？”引領學生思考和表現(xiàn)、評價，突破本課演唱的難點。第三部分賞曲，欣賞葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓學生更進一步感受云南這個美麗的地方，并讓學生上臺展示一個跳傣族舞一個吹奏樂曲，在這優(yōu)美的舞姿和美妙的樂曲聲中結束。

　　回顧整節(jié)課基本按照自己的設計、構想完成，組織學生討論要求學生在感知歌曲的基礎上，采用合作、探究的學習方式，通過聆聽、感受，學唱歌曲，運用不同形式的演唱如師生対唱、生生対唱等不同方式，讓學生感受歌曲情緒和特點，并激發(fā)學生學習歌曲的積極性。但也存在一些不足，在最后學生上臺展示環(huán)節(jié)，應該多激勵學生參與，大膽展示，教師也可以跟著學生做一些舞蹈動作來帶動大家，這樣參與度會更高，學生興趣會很濃。在今后的教學組織中，還應該繼續(xù)不斷探討摸索，汲取經驗教訓，豐富自己的課堂。

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