初中信息技術教案

時間：2025-10-03 09:57:27 教案我要投稿

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初中信息技術教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的初中信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。

初中信息技術教案

初中信息技術教案1

　　教學內容：

　　計算機的分類及計算機的文化

　　教學目的：

　　了解計算機的分類，了解計算機文化的主要特點。

　　教學過程：

　　一、學生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、計算機的.分類：

　　按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機

　　按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機

　　2、計算機文化

　　所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。

　　三、小結：

　　計算機分類和計算機文化

　　四、練習：

　　1、計算機是怎樣分類的?

　　2、什么是計算機文化?

初中信息技術教案2

　　教學目標：

　　知識目標

　　掌握Word的啟動和退出的方法。

　　了解Word窗口的組成和使用。

　　掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。

　　能力目標

　　1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。

　　2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

　　培養學生的歸納總結能力。

　　情感目標

　　在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。

　　層次目標

　　較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。

　　一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作

　　較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作

　　教學重點：

　　知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用

　　教學難點：

　　Word窗口中各部分的功能。

　　教學方法：

　　任務驅動法；演示與實踐結合的'方法

　　教學準備：

　　硬件：多媒體電腦室軟件：Word 20xx 廣播教學系統

　　教學過程：

　　導言

　　從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。

　　提出問題

　　了解有關Word知識。

　　如何啟動Word？

　　認識窗口的組成？

　　如何新建Word文檔？

　　如何輸入文字？

　　如何保存Word文檔？

　　如何退出Word？

　　活動過程

　　1、備注：學生根據問題看書自學（提出問題任務驅動）

　　2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）

　　（1）直接啟動（2）從菜單啟動（3）快捷方式*

　　根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word

　　學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標

　　3、 20xx窗口

　　（1）學生自學：看書

　　認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）

　　（3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　4、Word文檔的新建

　　演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程

　　學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作

　　在文檔中輸入文字

　　演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)

　　學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。

　　保存文檔

　　演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。

　　學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。

　　退出Word

　　講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

　　學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框

　　歸納總結：

　　今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。

　　操作練習：

　　1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；

　　2、文字輸入練習

　　3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。

初中信息技術教案3

　　教學內容：計算機的安全使用

　　教學目的：

　　1、在教學過程中對學生加強教育，培養他們使用計算機的良好道德規范。

　　2、認識計算機病毒防護的重要性。

　　教學的重點和難點：認識計算機病毒。

　　教學過程：

　　引言

　　由于計算機的應用已經深入到人類生活、工作等各個方面必然會產生使用計算機的道德規范和計算機病毒的防治問題。所以，在教學教程中要加強對學生道德規范教育，首先要求學生建立保護知識產權的意識，培養他們良好的使用計算機的職業道德。例如：有些人未經批準去使用某部門的計算機，有的沒有征得軟件制作者的許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動就作為自己的軟件去發表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學生遵守正確使用計算機的道德規范。還要培養學生對各種不道德行為和犯罪行為進行斗爭的意識。

　　在教學過程中還應該向學生進行防治計算機病毒知識的教學，讓他們認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能，以保證計算機的正常工作。

　　1、計算機安全

　　計算機安全的定義。請同學們閱讀書P10。課后找有關信息資料了解計算機安全性法規。

　　2、什么是計算機病毒

　　計算機病毒（Computer virus）是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能在計算機系統中生存，危害我們的計算機。

　　計算機病毒的特點如下：

　　A、隱蔽性

　　B、傳染性

　　C、潛伏性

　　D、可激發性

　　E、破壞性

　　3、計算機病毒的危害性

　　4、計算機病毒的表現

　　常見的.病毒表現一般有：

　　屏幕出現

　　系統運行不正常

　　磁盤存儲不正常

　　文件不正常

　　打印機不正常

　　5、病毒的防治

　　隔離來源

　　控制外來磁盤，避免交錯使用軟盤。

　　靜態檢查

　　定期用不同的殺毒軟件對磁盤進行檢測。

　　發現并及時清除病毒。

　　動態檢查

　　在操作過程中，要注意異常現象，發現情況要及時檢查。以判別是否有病毒。

　　6、使用計算機的道德規范

　　培養信息道德養成良好的使用計算機的道德規范。

　　提高知識產權的意識。學習《計算機軟件保護條例》

　　7、小結

　　什么是計算機病毒？怎樣預防計算機病毒？計算機軟件受那些法律的保護？現在請同學們歸納回答。

　　布置作業：

　　1、什么是計算機病毒？

　　2、怎么預防計算機病毒？

　　3、計算機軟件受哪些法律的保護？

初中信息技術教案4

　　一、學習者分析

　　初一學生經過前三章的學習，已經掌握了信息技術的基本概念、windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數據處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　二、教材內容分析

　　1、本節的主要內容及在本章中的地位本節的主要內容是認識Excel的工作界面，及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數據。讓學生掌握修改數據的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節中錄入數據的實例，掌握制作數據表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

　　2、教學重點、難點：重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數據。難點：錄入和修改單元格中的數據，工作簿與工作表的區別。

　　3、課時安排：1課時。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　　（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環境；

　　（3）理解工作表的行、列和單元格和區域的概念；

　　（4）掌握單元格數據的錄入與修改的操作；

　　（5）學會修改工作表標簽名的操作。

　　2、過程與方法通過在Excel數據表格中錄入數據，初步掌握制作數據工作表的方法。

　　3、情感態度價值觀培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel知識的興趣。

　　四、教學理念和方法

　　大多數軟件課的教學都是以教師講授，學生聽的方式進行，這有點乏味，但是如果放任學生完全自主學習，又會造成學生毫無目的性的狀況，因此，在本節課的講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡介作為導入，先通過觀看視頻認識Excel窗口的組成，然后設置錄入和修改數據范本的任務，通過自主學習調整列寬與行高，及對工作表的標簽改名。本節課的教學設計中，運用了學生自主探究的教學模式。通過對數據表范例的基本操作，增加學生對Excel軟件有初步的認識。

　　五、教學過程設計

　　1、教學內容的組織與呈現方式教師通過創設情景引入Excel軟件的教學，讓學生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設置錄入數據范表的任務讓學生掌握單元格數據的錄入與修改，通過設問、探究、演示、練習相結合，引導學生了解Excel軟件的窗口組成，掌握數據的錄入與修改，列寬與行高的調整，以及數據表標簽名的更改。

　　２、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖了解Excel的基本功能教師：展示表格、數據管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生觀看數據圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：

　　１、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　　２、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問：

　　１、什么是行、列？

　　２、一個工作表中最多有多少行？多少列？

　　３、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。

　　通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數據布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的'問題：

　　１、單元格的數據輸入出錯該如何修改？

　　２、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,c1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

　　引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數據的方法。調整表格列寬提問：

　　１、如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發現了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

　　2、如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發現調整行高的的辦法。給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2、、、為便于識別，可給工作表標簽改名。

　　布置任務二：將工作表標簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發現有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發現和學會修改工作表標簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習完成書本后面的實踐

　　1、在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

　　2、把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

　　3、把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

　　3、教學評價

　　（一）填空題

　　（1）Excel工作表中的一格稱為xxxxxxxx。為了標識表中的每一格，根據其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為xxxxxxxx。

　　（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放xxxxxx個漢字。

　　（二）選擇題

　　（1）Excel是一種xxxxxx

　　A、系統軟件

　　B、程序語言軟件

　　c、應用軟件

　　D、操作系統軟件

　　（2）以下xxxxxx不是Excel的功能？

　　A、制作表格

　　B、各種復雜運算及分析c、數據管理

　　D、圖像處理

　　（3）Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx

　　A、工作袋文件

　　B、工作簿文件

　　c、工作表文件

　　D、工作夾文件

　　（4）Excel文件的默認擴展名為xxxxxx

　　A、ppt

　　B、wps

　　c、doc

　　D、xls

　　（三）判斷題

　　（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內顯示的缺省文件名是“sheet1”。

　　（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、c。

　　（3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。

　　４、教學資源：Excel第一節、ppt

　　六、教學反思

　　本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學生發現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

　　（１）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創設了良好的情景。

　　（２）教學任務明確，學生根據教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養學生的上機動手操作能力。

　　（３）本節課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進。

初中信息技術教案5

　　一、教學目標

　　1、學生能夠說出Ulead VideoStudio11界面組成，并能獨立完成片頭的制作。

　　2、通過自主探究和合作學習，提高自主學習能力和表達交流能力。

　　3、將信息技術與生活實際相聯系，提高對信息技術的興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：會聲會影界面組成及制作片頭的操作步驟。

　　難點：制作片頭的操作步驟。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　首先請學生看幾個關于家庭影片的精美小視頻，并思考：經過視頻編輯之后的小視頻和我們日常生活中拍的小視頻相比有哪些優點。學生回答：經過編輯的小視頻更具有觀賞性。接著教師引導學生：對影片進行編輯的主要目的就是呈現精彩、提高影片的觀賞度。而首先要做的'就是為影片制作精彩的片頭，進而引入新課《制作片頭畫面》。

　　（二）新課講授

　　任務一：運行制作軟件

　　教師提問：制作一個完整的片頭需要什么軟件，學生通過預習能夠回答出是使用會聲會影11。請學生運用之前學過打開軟件的方法自主操作打開會聲會影11：“開始”→“所有程序”→“Ulead VideoStudio11”→“Ulead VideoStudio11”命令。

　　任務二：認識軟件界面

　　請學生根據之前對窗口的認識，說出知道的界面組成。【菜單欄、導航面板、選項面板】教師補充還有預覽窗口、素材庫、時間軸這3個部分。請學生合作探究時間軸和預覽窗口的功能。【在預覽窗口可以預覽我們設置片頭后的效果；在時間軸面板里可以將素材拖到時間軸上進行編輯】教師可以點評學生總結概括能力很強。之后使用多媒體展示軟件的界面，用手指出請學生快速回答出是哪一部分。

　　任務三：插入片頭圖像

　　為了制作出一個精美的片頭，缺少不了的是片頭圖像。教師演示片頭圖像的插入：右擊時間軸區域→單擊插入圖像→找到存放圖像的文件夾路徑→單擊要插入的片頭圖像→單擊打開。然后請學生按照步驟自主在電腦上操作。

　　任務四：設置片頭畫面

　　教師布置任務請學生以同桌兩人為單位五分鐘時間完成設置片頭畫面的操作，之后學生總結出操作步驟。【第一步，設置片頭播放時間為10秒；第二步選擇“調到項目大小”，將片頭畫面調整為充滿預覽窗口】教師補充：我們可以根據需要靈活選擇重新采樣的選項：“保持高度比”或“調到項目大小”。

　　（三）鞏固提高

　　請同學根據自己做的視頻內容，制作一個屬于自己風格的片頭（婉約、清新等），最后選擇優秀作品在大屏幕上展示，并分享如何制作符合視頻特點的精美的片頭。

　　（四）小結作業

　　小結：學生總結，教師補充的形式總結本節課所學習的制作片頭畫面的步驟。

　　作業：查閱相關資料，了解其他制作片頭的方式，下節課分享。

　　四、板書設計

　　（板書）

初中信息技術教案6

　　一、教學目標

　　1.能夠啟動與退出Photoshop CS2，能說出軟件界面的組成及其功能。

　　2.通過動手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高動手操作與自學能力。

　　3.通過Photoshop CS2軟件的學習，感受知識和技能來源于生活并服務于生活。

　　二、教學重難點

　　【重點】Photoshop CS2的工作界面組成。

　　【難點】工具箱及工具屬性欄的組成及功能。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師利用大屏幕展示美化前后的照片，提出問題：喜歡哪一張圖片?為什么?【喜歡右邊的照片，因為左邊的照片看起來比較暗，不美觀】

　　教師總結：想要美化照片，需要使用軟件來處理，Photoshop軟件可以實現對照片的美化，那么Photoshop軟件由哪些部分組成呢?這節課就來認識一下Photoshop CS2的工作界面。

　　(二)新課講授

　　1.啟動與退出

　　教師講解：要想認識Photoshop CS2，首先需要打開Photoshop CS2軟件。

　　布置任務：限時5分鐘，進行自主探究，思考以下問題：

　　(1)如何啟動Adobe Photoshop CS2?【開始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】

　　(2)如何退出Photoshop CS2?【執行文件→退出】

　　教師總結：直接雙擊桌面上的快捷方式圖標也可以啟動軟件;運用“Alt”+“F4”快捷鍵也可以退出軟件。

　　2.窗口組成

　　教師講解：完成啟動后，就可以進一步認識Photoshop CS2由哪些部分組成。

　　教師利用大屏幕展示Photoshop CS2軟件的界面，提出問題：Photoshop CS2軟件的工作界面由哪些要素組成?【標題欄、菜單欄、工具箱、狀態欄、工具屬性欄、工作區、浮動畫板】

　　布置任務：組織學生以同桌為單位，限時2分鐘，完成指認活動。如一名學生指向窗口最上方，另一名學生回答標題欄等。

　　教師總結：Photoshop CS2軟件的界面由七大部分構成，每個部分有著不可替代的作用，通過共同協作可以完成非常美觀的作品。

　　3.工具箱

　　教師講解：Photoshop CS2的界面由很多部分構成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。

　　布置任務：限時5分鐘，以信息技術學習小組為單位，思考以下問題：

　　(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放進行圖片編輯過程中的常用工具】

　　(2)工具箱的由哪幾個部分構成?【選區制作工具、繪畫工具、修飾工具、顏色設置工具等】

　　教師總結：有些工具右下角有三角符號“◢”，它表示該工具位置存在一個工具組，可以通過右擊或長按鼠標左鍵兩種方式打開。

　　4.工具屬性欄

　　教師講解：無論是什么工具，最終都需要進行使用，工具箱也同樣如此。

　　教師演示工具屬性欄的'使用方法，提醒學生仔細觀察并思考以下問題：

　　(1)如何調出工具屬性欄?【選擇某個工具后，在菜單欄下方會顯示該工具對應的工具屬性欄】

　　(2)工具屬性欄的功能是什么?【提供與使用某個工具有關的選項】

　　教師總結：通過執行“窗口”→“選項”命令，可以顯示和隱藏工具屬性欄。

　　(三)鞏固提高

　　教師組織“你問我答”的活動，邀請4組學生根據本節課所學進行一問一答。并根據互動的情況，邀請全班學生進行評選，選出本節課回答得又快又準的同學，并給予獎章表示鼓勵。

　　比如問：如何退出Photoshop CS2?答：執行文件→退出命令或運用“Alt”+“F4”快捷鍵等。

　　教師評價：反應比較靈敏，回答得又快又準等。

　　(四)小結作業

　　小結：師生共同總結知識點，如啟動與退出軟件的多種方法等。

　　作業：結合本節課的學習內容，嘗試利用工具箱中的工具為自己的照片進行簡單的美化。

　　四、板書設計

初中信息技術教案7

　　一、教學目標

　　1、學生能夠歸納出插入聲音和視頻的具體步驟，能夠獨立完成聲音和視頻的插入。

　　2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高動手實踐、合作交流的能力。

　　3、通過學習插入媒體剪輯，設計聲情并茂的演示文稿，在學習中體會動手操作的樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　【難點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課

　　教師通過溫故知新的導入方法，讓學生回顧如何突出幻燈片的主題？學生通過上節課學習能夠回答出可以為幻燈片設置主題、字體和顏色。然后教師講解：要想讓幻燈片更加豐富多彩，除了可以為幻燈片設置主題、字體和顏色，還可以插入聲音和視頻，讓幻燈片變得聲情并茂。進而引入新課——《插入媒體剪輯》。

　　（二）新課講授

　　1、為演示文稿插入聲音文件作為圖標

　　教師演示在幻燈片中插入聲音的具體步驟，并提醒學生認真觀察，演示完畢后，學生總結歸納核心操作步驟。【插入—文件中的'聲音—選擇聲音—選擇播放方式】教師評價學生概括能力較強、認真仔細。之后教師補充：演示文稿支持插人wav、wma、mp3、midi、au等格式的聲音文件。

　　教師接著講解：除了插入文件中的聲音，也可以插入剪輯管理器中自帶的聲音，單擊“剪輯管理器中的聲音”，在軟件界面右側會出現“剪貼畫”任務窗格，找到所需的聲音剪輯，單擊剪輯文件，可將其添加到幻燈片中。

　　教師講解完畢，請學生獨立完成在幻燈片插入聲音操作，并思考【自動】和【在單擊時】這兩個選項在放映時有什么區別？學生思考后能夠得出結論。【自動為顯示幻燈片時播放聲音；在單擊時是只有單擊聲音圖標時才播放聲音】待學生操作結束后，引導學生發現：插入操作完成后，聲音文件會在相應的幻燈片中以聲音圖標小喇叭的形式呈現，可以拖動到幻燈片的任意位置。

　　2、插入影片

　　學生有了插入聲音的知識經驗后，教師可組織學生以信息技術興趣小組為單位，8分鐘時間討論如何在幻燈片中插入影片，并歸納操作步驟。【插入→文件中的影片→選擇影片→選擇播放方式】教師評價學生動手能力較強，能夠學以致用。

　　教師補充說明：演示文稿中支持avi、mpg、wmv等格式文件。之后教師提問學生：如何讓插入剪輯管理器中自帶的影片？學生根據聲音的插入方法不難說出：利用與“插入剪輯管理器中的聲音”同樣的方法，單擊“插入剪輯管理器中的影片”，單擊需要插入的剪輯文件就可以完成影片的插入。教師講解：可根據放映需要選擇【自動】或【在單擊時】。之后教師繼續拋出問題：如何調整窗口大小和位置？學生思考后不難給出答案。【播放窗口被選中狀態下，拖動窗口邊緣來進行調整，按住左鍵拖動視頻播放窗口可將其放置在當前幻燈片的任意位置】教師可以評價學生思維活躍，邏輯清晰。

　　（三）鞏固提高

　　學生在學習過插入聲音和視頻的操作之后，教師組織學生以同桌兩人為一個小組，合作為學校動漫展的幻燈片插入主題曲和視頻，看哪組同學完成得又快又好。

　　（四）小結作業

　　小結：師生共同總結插入聲音和視頻的操作步驟。教師可以點評學生聽課認真。

　　作業：思考如何在幻燈片中插入Flash動畫，下節課交流。

初中信息技術教案8

　　課題：《計算機操作基礎課認識鍵盤》

　　教學內容分析：本課內容是自編教材，主要講解鍵盤歷史淵源、四大分區以及其中基本鍵區的使用。是學習好信息技術課程的重要前提。

　　教學對象分析：本節課學習的對象時初中一年級的學生，學生剛升入初中，情況各不相同，有的對鍵盤操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤的同學也不是那么全面了解，所以讓同學們認識鍵盤是非常有必要的。

　　教學目標：1、了解鍵盤的發展史，使學生產生興趣；

　　2、了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；

　　3、了解基本功能鍵的使用；

　　4、了解盲打等打字方法；

　　5、通過認識鍵盤從而激發學生學習信息技術的濃厚興趣。

　　教學重點：鍵盤的歷史由來和認識并使用主鍵區

　　教學難點：各功能鍵如shift、enter的使用

　　教學過程

　　一、謎語引入、揭示課題

　　上課之前咱們先來回一下之前學的電腦的輸入設備有哪些？

　　（鼠標、鍵盤、掃描儀、麥克風、攝像頭、手寫板、光盤磁盤）

　　今天我們要學習的新內容就關于其中一個輸入設備，是哪個呢？

　　老師說一個謎語，看同學們能不能猜出來。

　　有戶人家真奇怪，房子區域分四塊

　　有的面積大，有的面積小

　　有的成員多，有的成員少

　　別看他們不起眼，少了他們真麻煩

　　（打一個電腦的輸入設備）

　　對，今天咱們將要學習的就是鍵盤。

　　板書：第七課認識鍵盤

　　二、歷史引入、激發興趣

　　世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

　　那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

　　（引入）就像大家都了解世界上第一臺計算機是什么時候發明的（1946）卻從來很少有人去注意鍵盤是什么時候發明的。

　　如果說cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實現了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個小東西，它所受到的關注卻很少，常常被大家忽略。

　　好了言歸正傳。誰告訴我世界上第一臺計算機是什么時候發明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現，鍵盤也在1946年應運而生被發明出來對不對？（錯！）

　　板書： 1、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

　　其實鍵盤的歷史非常悠久，早在1714年，就開始相繼有英國、美國、法國等國家發明了各種形式的打字機，最早的鍵盤就是那個時候用在那些技術還不成熟的打字機上的。直到1868年美國人“打字機之父” 克里斯托夫·肖爾斯獲得了打字機模型的專利并取得了經營權，這個時候便開始出現了現代鍵盤的實用形式和首次規范了鍵盤按鍵即“QWERTY”鍵盤。

　　三、認識四區、側重主鍵

　　了解了鍵盤的歷史之后，我們再來重溫一下剛才的謎語：有戶人家真奇怪，房子區域分四塊。謎語中的房子區域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個知識點：鍵盤的四個分區

　　板書：2、鍵盤的四個分區

　　這個鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤它畫下來。

　　好，老師已經用不同顏色的粉筆畫出了四個分區。

　　它們分別是主鍵盤區，功能鍵區，光標控制區和小鍵盤區。

　　跟著老師重復一遍：

　　很好。那誰知道，在這四分區中，那個分區是我們最常用的呢？（主鍵盤區）

　　對，顧名思義的，最主要的分區就是主鍵盤區。

　　板書：3、主鍵盤區

　　#拼圖#現在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢？#補缺鍵#

　　主鍵盤又叫基本鍵盤區，它由數字鍵，字母鍵，符號鍵和基本功能鍵組成。

　　這節課我們先重點來看字母鍵。我們從左往右來看，QWERT，細心的同學可能會問了，為什么這些字母順序會是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因為這樣的`排序方便我們打字對不對？（錯！）

　　#大家大膽的猜一下嘛#

　　其實，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個說法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

　　在19世紀70年代，由于當時的機械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發生兩個按鍵卡在一起的現象，必須用手工再很小心的把他們分開，嚴重影響了打字的速度。

　　為此，制造鍵盤的公司，也就是之前所說克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個問題，工程師和設計師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術就擺在那里無法提高，那么我就想辦法來為難打字員好了，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。

　　我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實是兩個突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節上機課的時候老師會再跟你們強調。

　　他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負責，于是，這種“QWERT”鍵盤就誕生了。

　　直到現在，無論如今的工藝技術已經發展到了多么成熟的地步，后人再發明多少合理的排序方法，都無法推廣沿用，可知社會的習慣勢力是多么強大。

　　四、模擬感受、初識盲打

　　這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時候為了打一個單詞，我們需要常常上下往復的移動我們的手指。

　　兵來將擋，在1888年的時候，一個叫馬加林的打字員發明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來專門發展成了盲打技術。（加加林----第一個登上太空的人）

　　板書：盲打？

　　什么盲打呢？好，現在請大家閉上雙眼，開始想象一個你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機撥號鍵盤，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號碼呢？好現在我們一起來輸入110。

　　好，大家都非常認真做的非常好。這就是盲打技術，只要記住鍵盤就可以。

　　今天的作業就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤區畫出來，最好把它背下來。

　　五、雙字符鍵、功基本能鍵

　　我們現在來看綠色標記的數字鍵和符號鍵，他們和字母鍵有什么區別呢？

　　對，它們叫雙字符鍵。

　　板書：雙字符鍵

　　我們按這個鍵顯示出來的是什么？是數字1還是感嘆號？

　　對，在默認的情況下，雙字符鍵優先顯示下半部分的字符。

　　那當我們要用到感嘆號井號時是要怎么做呢？

　　這就要用到剛才我們XX同學補上去的shift換擋鍵

　　對，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

　　像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt

　　它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

　　長相最特別的回車enter鍵有兩個作用，第一是確認輸入的執行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應該沒有見過打字機，打字機有一個部件叫“字車”，每打一個單詞“字車”就向前移動一截，當打滿一行字符之后，打字的人就要推動字車到原來的位置。老師也只在電影里見過（動作），這個動作就叫回車，后來鍵盤發展出了能自動回車的鍵。（回車上的箭頭符號）

　　我們的tab鍵和大寫字母鍵轉換鍵將在下節課的上機練習中和大家詳述。

　　最后再讓大家猜一個謎語，鍵盤里的那個鍵最帥呀？

　　下節課老師將帶大家認識除了主鍵盤區之外的F家族功能鍵區和光標鍵區還有小鍵盤區。

　　大家別忘了畫主鍵盤區的作業。今天的課就到這里，謝謝大家。

初中信息技術教案9

　　一、教學目標

　　1.能夠說出計算機網絡的分類，能夠正確區分計算機網絡類別。

　　2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

　　3.認識到計算機網絡分類在生活中的應用，感受計算機網絡與生活的息息相關。

　　二、教學重難點

　　【重點】計算機網絡的分類。

　　【難點】計算機網絡分類與生活實例的對應關系。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　教師詢問學生生活中常見到的網絡都有哪些呢?學生可以回答出移動網絡、WIFI、校園網等。那校園網出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網絡的分類展開。

　　(二)新課講授

　　教師進行引導，計算機網絡進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學生根據之前預習的成果快速回答。【按照通信距離分類：局域網、城域網、廣域網、互聯網】教師對其進行表揚學生對課前進行了認真的預習。

　　1.局域網

　　教師首先對局域網給予解釋：局域網通常是把一個單位的計算機連接在一起而組成的網絡。教師布置任務請同桌之間討論兩分鐘可根據分布距離、網絡范圍、傳輸速度等方面來分析局域網的優點。討論結束后，學生能夠回答出。【局域網能夠高速地在聯網的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數據傳遞非常快捷。同時，局域網的組網成本低、應用廣、組網方便、使用靈活】教師可以點評學生總結概括能力很強。

　　2.城域網和廣域網

　　接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時間結合教材討論覆蓋范圍更大的.城域網和廣域網是什么。【城域網是介于局域網與廣域網之間的一種大范圍的高速網絡，其覆蓋范圍一般是在一個城市內。其優勢是將一個城市內的各個局域網連接起來，在更大范圍內進行信息傳輸與共享;廣域網又稱遠程網，它是把分布在若干個城市、地區甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網絡】教師對學生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴謹，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網絡就已經把分布在美國各地的4臺主機連接成一個廣城網”。

　　3.互聯網

　　最后，教師講解互聯網的概念、優勢以及與廣域網、城域網、局域網之間的聯系并進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的互聯網的發展從此拉開了序幕。

　　(三)鞏固提高

　　在學生掌握了計算機網絡的分類之后，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學生判斷屬于哪一類網絡。

　　(四)小結作業

　　小結：教師提問學生本節課有哪些收獲。學生進行回答。教師對學生進行點評，“總結得很全面，看來這節課學習得非常認真”。

　　作業：觀察生活中的一些場所所用的網絡，想一想屬于哪個計算機網絡分類。

　　四、板書設計

初中信息技術教案10

　　教學目標

　　1.學會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。

　　2.學會運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學重點

　　掌握插入剪貼畫、文本框的方法。

　　教學難點

　　學會插入自選圖形,并運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學準備

　　計算機教室、演示用幻燈片。

　　教學過程

　　教學環節教師活動學生活動

　　引入課題多媒體技術給信息技術領域帶來了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

　　其實多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學習如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。學生自由回答。

　　插入剪貼畫上節課我們學習如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,用什么方法可以解決圖片的問題?

　　PowerPoint和Word中插入剪貼畫的方法相似,請同學們把書翻到20頁,仔細觀察"動手做"的最終效果。運用學過的插入剪貼畫的.知識進行"駱駝和羊的故事"標題頁的制作。

　　學生作業展示。學生自由回答。

　　學生看書自學操作。

　　插入文本框和自選圖形

　　1.引出文本框

　　這是一則關于童話故事的幻燈片,光有標題當然不行,你覺得還應該要有哪些內容?

　　一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請同學們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周圍的同學商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問題。

　　2.插入文本框操作

　　對!就是文本框。在Word中我們學習過文本框,你還記得文本框的類型嗎?(橫排、豎排)

　　請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個說高好,一個說矮好,誰也不服誰),并自學課文22-23的"繼續探究"將文本框進行適當的修飾。

　　3.引出自選圖形

　　出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來表現小動物的語言最為合適呢?運用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。

　　4.插入自選圖形操作

　　請同學們把書翻到23頁,自學"動手做",為小動物增加表示語言的"自選圖形"。學生自由回答。

　　他們說的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

　　你覺得PowerPoint能實現這個愿望嗎?請你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒有相關的命令。

　　對!插入→影片和聲音

　　2.插入聲音操作

　　請同學們把書翻到25頁,自學"動手做"錄制聲音。

　　匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

　　(根據學生的回答,提煉關鍵性步驟、關鍵性詞語進行板書。)

　　3.鞏固練習

　　你愿意再試一試嗎?請同學們把書翻到26頁,完成"練一練"。學生進行角色扮演。

　　教學小結

　　同學們,今天我們制作了一則關于"童話故事"的幻燈片,你都學會了什么? 學生自由交流學習體會.

初中信息技術教案11

　　一、教學目標

　　1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關系。

　　2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。

　　3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學習信息技術學科的樂趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】域名的概念及格式。

　　【難點】域名與IP地址的關系的理解。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　首先帶領學生回顧網絡終端之間如何實現相互訪問，并隨機請學生回答。預設學生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學生對于之前所學知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網絡終端?”通過這樣的'問題，引導學生思考并引出新課——因特網的域名地址。

　　(二)新課講授

　　1.域名的格式

　　首先，教師給出一些常見域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學生以橫排四人為單位，給學生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結出域名的組成和格式;活動結束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結果。【一個完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務器所在的地址，規定最后一個英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類推。教師設置自主探究，請學生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用。【實現IP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯網絡信息中心(CNNIC)”。

　　2.ping命令的使用

　　首先，由教師引導學生回憶上節課所學的用ping命令測試連接狀態的內容，說出使用的ping命令的注意事項。【命令為ping+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發現域名和IP地址的對應關系，明確“在全世界沒有重復的域名”這一內容。

　　(三)鞏固提高

　　教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學生發放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。

　　(四)小結作業

　　小結：請學生談一談自己在本節課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。

　　作業：請學生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學分享收獲。

　　四、板書設計

初中信息技術教案12

　　教學目的：

　　1．了解漢字信息處理的基本知識及windows98平臺下常用的文字處理軟件（word , wps等）。

　　2．掌握啟動和退出word方法。

　　3．初步掌握word窗口組成。

　　教學過程：

　　引言：word中文版是一個在windows98平臺上運行的功能強大的文字處理系統，它是微軟公司出版的辦公套裝軟件office中文版的組件之一，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等，不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單html和web主頁制作等多種功能。

　　演示：用word制作的各種作品。如：公文樣式、會議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、制作的小報等。

　　本課目標：學會啟動和退出word方法；熟悉并能說出word窗口的各個組成部分。

　　一、啟動word （教師講解、演示）

　　方法：單擊任務欄上“開始”按鈕，指向程序，單擊“microsoft word”，即能進入word窗口。

　　二、 word窗口結構（教師講解）

　　典型的word窗口由以下幾部分組成：

　　1．標題欄（title bar）——位于窗口最上端，其左邊顯示正在處理的文件名和word的軟件信息，右上角的“ ”分別為“最小化窗口”、“最大化窗口”和“關閉窗口”按鈕。

　　2．菜單欄（menu bar）——位于窗口上端第二行，上有“文件(f)”、“編輯(e)”、……“幫助(h)”等九個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可折疊的下拉子菜單，其中包含了word所有可用的菜單命令。

　　3．工具欄（tool bar) ——菜單欄以下的若干行為工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪問。

　　4．文檔窗口（document windows）——位于word窗口的中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的豎線形光標稱為插入點（ion point），用于指示文字輸入的位置。文檔窗口的頂端及左側是標尺，其作用是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動條，用于滾動調整在文檔窗口中顯示的內容。

　　5．狀態欄（status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當前編輯文檔的'狀態信息及一些編輯信息。

　　三、退出word （教師講解、演示）

　　方法一：單擊“文件(f)”菜單，選擇“退出(x)”命令。

　　方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“ ”。

　　方法三：使用快捷鍵：alt+f4。

　　學生練習：word啟動、word退出、熟悉word窗口組成。

　　小結鞏固：（由學生回答）

　　1．本課學習了哪些內容？

　　2．典型的word窗口由哪幾部分組成？

　　討論提高：（教師引導，學生完成）

　　1．啟動word除前面介紹的“程序”法外，還能有哪些方法？

　　2．word窗口中的各項工具欄，如常用工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）

　　說明：word窗口布局并非固定不變，其中的菜單欄、工具欄、狀態欄等的位置和方向可依個人愛好作自由變換，但風格一致。office下的其它組件也均具有同一“個性”，所以學好word對學習power point、excel等有很大好處。

初中信息技術教案13

　　引導層控制動畫

　　一、教材分析

　　本課是FLASH動畫制作中第二節《基本的動畫控制方法》的第一個內容：“運用引導層來控制動畫”。按照課改的教學理念，要注重培養學生的的信息素養，培養學生不斷探索新知識的能力，而本課重在培養學生對操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究去創新。《基本的動畫控制方法》是前面制作簡單動畫基礎上的一個拓伸，可以說它是FLASH的靈魂所在。

　　二、教學目標

　　1、認知目標：

　　要求學生能夠通過一個基本動畫的制作掌握FLASH中引導層的使用，會運用這些方法和技巧對FLASH動畫制作能夠進行更深一步的拓展。

　　2、能力目標：

　　培養學生的想象能力，動手實踐能力以及發現問題、獨立思考解決問題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過動手實踐培養學生積極探索的品質，培養他們的團隊合作精神；激發學生的學習興趣，體驗成功感，形成積極主動學習的良好態勢。

　　三、學情分析

　　本課的授課對象是高二年級學生，考慮到他們以往對FLASH的'接觸程度不同，而且對我們學校而言，有普通班、藝術班之分，并且同一班級的學生動手能力又有差異，所以在授課過程中應做不同的要求。

　　四、教學重難點

　　1、重點：如何創建一個引導圖層

　　2、難點：如何在引導圖層中設置動畫的時序

　　五、教學方法

　　1、教法：現代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則。而針對本課的教學目標和學生情況，我選用情景啟發、演示法、任務驅動法、自主探究學習等教學方法，以任務驅動為主，把自主探究學習的思想滲透到整個教學過程中。

　　2、學法：本節課以實踐為主，把引導學生操作作為教學主線，所以我將把學生分為幾個小組，鼓勵大家相互協作交流，發揮學生的主體功能，激發他們積極參與學習的主動性，能夠自主探究的去學習，并且能有所創新。而且讓同學之間進行演示評比，激發大家學習的興趣和積極性。

　　六、教學環境

　　1、多媒體網絡教室

　　2、安裝有FLASH 5簡體中文版軟件

　　七、教學過程

　　1、新課導入

　　為了便于學生理解，我們可以用絕大多數同學能夠理解的“地球繞太陽運行”這個日常生活中的現象來引導課程的核心內容。同時可以將其動畫效果以及教材中電子沿橢圓軌道運動動畫演示給同學們看，激發大家的學習興趣，從而引出本課的學習內容。

　　2、任務驅動

　　通過這兩個動畫效果的分析我們將它們的制作過程大致都分為三個階段：（1）制作電子或地球（2）制作引導層軌道

　　（3）實現電子或地球沿軌道運行

　　這樣以來我們就把這個復雜的問題簡單化了，考慮到學生的不同情況，我們可以把學生分成幾個小組進行分層教學：

　　（1）動手能力稍差一些的學生只需針對每一階段對照教材中相應的內容有目的性的來完成，但要根據自己的情況將本階段的任務做好，不要急于求成。（2）動手能力稍好一些的學生要求他們能夠按照教材中的內容完成電子沿橢圓軌道運動動畫。

　　（3）動手能力強的學生要求他們做地球繞太陽運行這個動畫，提示他們可以對比著教材中的那個動畫來做，而且還要用到前面所學的知識。

　　3、教師指導

　　學生看教材做的過程中，肯定有疑問，教師指導前要仔細觀察，并能夠提前預測：比如在畫小球和橢圓的過程中會出現什么問題，引導層有什么作用，如何添加等；做地球繞太陽運行動畫時軌道如何畫好，各圖層間的位置該如何調整等。

　　然后再進行分層指導：對于共性問題要適當的給所有學生指出來，而對于個別學生遇到的一些細節性的問題，教師可以間接給他指出來，比如設問的方式，讓學生自己找出問題所在，先獨自解決，然后老師再加以輔導。而且整個過程應鼓勵小組同學間相互討論，相互合作，發揮團隊作用，使學生充當‘小老師’幫助其他同學。并且老師的演示應該貫穿于整個課堂教學。

　　4、實踐探究

　　整個教學過程老師一直是一個引導者，而學生是主體，我們應充分發揮學生的主觀能動性作用，讓學生學會運用所學知識去探索未知知識的能力。所以完成各自任務的學生可以自主探究以下兩個題目：（1）如何實現兩電子在橢圓軌道上的追趕運動？

　　（2）在地球繞太陽運行動畫的基礎上，怎樣實現添加另一顆或幾顆行星繞太陽運行的動畫？

　　5、展示評價

　　老師在觀察學生做的過程中不斷的發現問題，不時的做出小結，引導學生按照正確的方法來做。同時可以小組為單位進行作品展示，師生互動，對學生做的整體情況進行評價，特別是對做的好的，有所創新的學生要給予表揚，而對做的差的也要給其鼓勵，使得整個評價過程是肯定的，這樣可以調動大家以后學習的積極性。

　　八、說課小結

　　本課的設計思路雖然整體上是進行分層教學，但主要是讓學生學會將知識進行分解，將復雜的問題簡單化，從而掌握有效的學習方法；同時能發揮自己的想象力學會引申，探索未知知識；通過同學間的相互討論，相互合作，相互探究來激發大家學習的興趣；通過演示評比，讓學生發現自己的問題所在，相互間進行批評改正，從而有利于今后的學習。

初中信息技術教案14

　　學習目標：

　　1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。

　　2.了解如何使用電子錢包。

　　3.了解使用電子錢包存在的風險，并知道采取適當措施防范風險。

　　重點難點：

　　重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風險。

　　教學建議：

　　建議本課用1課時。

　　電子錢包對初中生來說是一個相當抽象的概念，本課應通過視頻和老師的操作演示讓學生對電子錢包有一個比較具體的認識。

　　資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當面付”，通過觀看視頻，讓學生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機上。

　　因為本課的內容無法讓學生在課堂上操作，老師可以和全班同學互動，和學生一起創設一個活動。例如，同學們約著一起看電影，其中一個同學用電子錢包給大家買票，然后其他同學再通過電子錢包將錢還給買票的同學。任務創設好之后，由老師在手機上操作，逐步地完成所設置的任務，操作過程應通過投影演示給學生看。

　　電子錢包的應用越來越廣，不僅在網購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉到銀行卡中。

　　學會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風險。而防范風險最重要的一點就是設置好電子錢包的密碼。

　　密碼是生活中最重要的個人信息。我們經常要輸入密碼，例如：登錄網站、銀行取款、網購、手機開機、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?

　　下面是一些設置密碼的`小貼士。

　　1.不要在所有的場合都用一個密碼。

　　不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發現，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某個網站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風險就顯而易見了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

　　重要的密碼應該包含數字、字母等多種形式的符號，長度應該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己創建一個設置密碼的規則，這樣密碼就好記又難猜。

　　例如：先設置個人基本密碼，然后根據密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習慣設置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

　　教參的資源目錄中有一個關于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學生看后設計好自己的密碼方案。

　　此外，在安全的網絡環境下使用手機也是防范風險的重要手段。由于手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設法從我們的手機中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。

　　資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風險”。觀看這兩個視頻有利于培養學生的信息安全意識。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：

　　1.關閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設備時關閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機在進入有Wi-Fi網絡的區域就會自動掃描并連接上不設密碼的Wi-Fi網絡，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務類網站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。

　　2.拒絕來源不明的Wi-Fi設置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麥當勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網絡的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。

　　3.更換路由器初始密碼除了要謹慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認的Admin，密碼更改為數字+字母的高強度密碼，同時設置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認證方式，相對復雜的密碼可大大提高黑客難度。

　　4.及時更新升級瀏覽器和傳統有線網絡相比，Wi-Fi網絡環境下，用戶信息的安全性挑戰更多。

　　用戶在使用非加密的Wi-Fi網絡或者陌生的Wi-Fi網絡時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應該定時到瀏覽器的官方網站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。

初中信息技術教案15

　　一、教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

　　2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。

　　3、掌握保存文件的方法。

　　過程與方法目標：

　　1、通過學習flash5基本技能，啟發并培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、能夠學會獨立使用flash5軟件。

　　情感與態度目標：

　　培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

　　二、教學重難點：

　　教學重點：

　　了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。

　　教學難點：

　　給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

　　教學方法：

　　講解法、操作法、演示法等。

　　三、教學過程：

　　（一）創設情境，激情導入

　　同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

　　（二）自主學習合作探究

　　（1）自主學習

　　首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。

　　（2）合作學習

　　現在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。

　　師讓生觀察flash5界面并講解：

　　1、時間軸：

　　它像電影的`膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。

　　2、舞臺：

　　flash5編輯區有一相非常形象的名字，叫舞臺。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。

　　有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。

　　繪圖工具：