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中班語言活動(dòng)芽教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)芽教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動(dòng)芽教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風(fēng)兒、雨露。
2.初步理解“膽怯、健康、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕，我把你×一×，你就會(huì)變得更××”。
3.樂于助人并懂得感恩。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物、大圖書、表演道具。
活動(dòng)過程
一、激趣導(dǎo)入，鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接、激趣)
1.老師帶來了一位朋友，是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?
2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來，會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)
二、突出重點(diǎn)，理解散文內(nèi)容。(思考、表達(dá))
1.(出示圖書第一頁)瞧，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯、害怕，猜猜有誰會(huì)來幫助她，讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖，并提問：被太陽照耀著，會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著，會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕，我真想安慰她，我想對她說：“別怕!我把你抱一抱，你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說，然后回答。
4.(教師翻書到第三頁)指著太陽：猜猜看，太陽會(huì)怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)闆]有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽，對這個(gè)不健康的嫩芽說一說，對這個(gè)健康的嫩芽也說一說。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽，男小朋友做風(fēng)兒。相互說一說。交換角色再說說。
6.你猜雨露會(huì)對嫩芽說些什么?幼兒自由回答，教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的'?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露，你們是嫩芽，我來灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽，你們是雨露，請對嫩芽說一說。再請一個(gè)小朋友來做嫩芽，大家做雨露，一起說一說。 7.聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)
三、視聽結(jié)合，感受散文意境。(欣賞、想象)
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦，教師扮演土地媽媽，用手和道具表演散文詩。) 2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風(fēng)兒、雨露的幫助下，終于不再害怕，快快長大了，這是一件多么美好的事呀!
四、合作表演，體驗(yàn)角色形象。(體驗(yàn)、移情)
1.你們愿意做太陽、風(fēng)兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請小朋友分組做太陽、風(fēng)兒、雨露，教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風(fēng)兒、雨露。
2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)，靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽，再請三個(gè)小朋友做太陽、風(fēng)兒、雨露，一起表演。)
3.嫩芽的成長需要許多人的幫助，我們小朋友也像小嫩芽一樣，有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們，讓我們健康成長，我們應(yīng)該謝謝誰?
4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽光、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。
附散文
芽
一個(gè)嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽照耀著她。春風(fēng)撫慰著她，雨露滋潤著她，她感到溫暖、親切、舒暢，同時(shí)也有些害怕。
太陽說：“別怕!我把你曬一曬，你就會(huì)變得更健康!”
風(fēng)兒說：“別怕!我把你吹一吹，你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”
雨露說：“別怕!我把你灑一灑，你就會(huì)變得更歡暢!”
于是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手。迎向陽光，迎向風(fēng)兒，迎向雨露。慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了，就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光里歡笑起舞。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
中班語言活動(dòng)芽教案2
設(shè)計(jì)意圖：
枯樹不會(huì)發(fā)芽，惹人討厭；綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對比情境，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2、感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)，知道要做一個(gè)對別人有用的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
對比性圖片2張；故事插圖一套；錄音機(jī)、磁帶。
活 動(dòng) 流 程
一、對比講述。
出示兩幅對比性圖片，提問：
1、這兩棵樹有什么不一樣？
2、你喜歡哪棵樹？為什么？
二、教師分段講述故事，理解故事內(nèi)容。
（一）講述故事第一部分，提問：
1、去年，小鳥為什么在樹上壘窩？
2、老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍？
3、風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹上？
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹，所以在上面做窩按家；樹陰下涼快，老奶奶在樹陰下賣冰棍。）
（二）講述故事第二部分，提問：
1、小樹不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥住到什么地方去了？
2、老奶奶還到樹下去賣冰棍嗎？
3、風(fēng)箏還喜歡住在這兒嗎？
（三）講述故事第三部分，提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹呢？
2、不高興發(fā)揚(yáng)的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了呢？
3、這可怎么辦呢？你能幫小樹想想辦法嗎？（幼兒自由想象，幫小樹想辦法）
（四）講述故事第四部分，提問：
1、不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎？
2、環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了。
三、教師結(jié)合掛圖完整講述故事。
1、人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹呢？為什么喜歡發(fā)芽的.樹呢？（樹不發(fā)芽，就沒有葉子，沒有樹陰，大家就不喜歡。）
2、小樹不發(fā)芽能不能長出葉子呢？（不能）
四、欣賞故事錄音一遍。
1、如果你是小樹，你愿意做發(fā)芽的樹還是做不發(fā)芽的樹？
2、教師小結(jié)：小樹每年春天都會(huì)發(fā)芽，慢慢地長成大大的樹葉，夏天來到的時(shí)候，人們就可以在大大的樹葉形成的樹陰下乘涼，很高興。人們看到了漂亮的樹、有用的樹，就會(huì)很愛惜他；沒有用的樹立在道路的邊上，人就會(huì)感覺到很難看。不喜歡發(fā)芽的樹在聽到環(huán)衛(wèi)工人的話之后，感覺到很害怕，一個(gè)晚上的時(shí)間就發(fā)芽了。發(fā)芽了，就會(huì)長葉子了，他就又變成了一棵有用的樹。所以，不管是人類，還是動(dòng)物、植物或其他的各種事物，都要做對別人有用的事情。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道要做個(gè)有用的人。
設(shè) 計(jì) 意 圖
你能為別人做些什么事？
通過比較，產(chǎn)生對發(fā)芽小樹的喜愛。
在分段講述故事中，體會(huì)到小樹的心理變化過程。
在完整欣賞中，加深對故事的理解，懂得要做對別人有用的人。
在經(jīng)驗(yàn)遷移中，體現(xiàn)自己的價(jià)值。
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