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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～91》數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)6～91》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第23頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量量6～9的物體的個(gè)數(shù)，理解6、7、8、9每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫這些數(shù)。
2.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。
3.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生“從數(shù)的角度”觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確理解并書寫每個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
（出示主題情境圖）
教師引導(dǎo)：小朋友，我們玩過套圈游戲嗎？體育活動(dòng)課上老師帶領(lǐng)大家在玩套圈游戲呢？看了這幅圖，你能提些什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能問：
（1）圖上有多少個(gè)小朋友？
（2）每個(gè)小朋友可以投多少個(gè)圈？
（3）場上有多少只小鹿樁子？……
二、探究交流
1、認(rèn)識(shí)“6”。
（1）師引導(dǎo)：圖上有多少個(gè)朋友？
（2）你能用圖片表示出6嗎？介紹幾種不同擺法。
（3）6像什么？誰會(huì)寫這個(gè)數(shù)。
可先讓學(xué)生嘗試寫，在此基礎(chǔ)上教師再結(jié)合在日字格中寫數(shù)學(xué)6，并講解6的寫法，學(xué)生在書中的日字格上描摹獨(dú)立寫等。
（4）生活中，你們常常能發(fā)現(xiàn)6這個(gè)數(shù)，看，第一排一共有6個(gè)小朋友，你能用“6”說一句話嗎？
2、自主學(xué)習(xí)7、8、9。
師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友--6，那么運(yùn)用這一方法，我們還可以認(rèn)識(shí)更多的數(shù)嗎？
（1）比6大1是幾？
（2）你能用圓片表示7嗎？
學(xué)生擺好以后，讓他們同桌之間交流擺法
（3）7像什么？怎么寫的？（師示范并指導(dǎo)寫法）
（4）數(shù)字“8、9”同7。
（5）誰能用7、8、9這些數(shù)說一句話嗎？
三、反饋完善
1、完成想想做做第1題。
先讓學(xué)生口手一致的數(shù)一數(shù)，再在“日”字格里寫出數(shù)，然后讀一讀。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生讀數(shù)后，獨(dú)立涂一涂。
交流：為什么后面的數(shù)只要再涂一個(gè)圓就可以了？
通過交流，學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流互查。
四、課堂總結(jié)
1、小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
2、布置口頭作業(yè)：書寫6、7、8、9這四個(gè)數(shù)，每數(shù)五遍。
3、實(shí)踐活動(dòng)：在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9這些數(shù)。
4、拓展思考：找出一個(gè)與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？
板書設(shè)計(jì)：
6～9的認(rèn)識(shí)
6 7 8 9
注意書寫的筆畫順序
教學(xué)反思：
本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過6～9這些簡單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。讓學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。并對(duì)較多出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，8的書寫筆順進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
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