四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目的
1、了解圖畫書的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫書與小人書的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫書。
2、在對(duì)圖畫書的觀察、比較、分析、討論與交流的基礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫書從制作樣式、外形式樣等方面形成創(chuàng)意想法。
3、在圖畫書的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。
二、教材分析
1、教材編寫思路。
本課為“設(shè)計(jì)？應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在
對(duì)圖畫書不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫書，從而豐富他們的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。
圖畫書作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫讀物”、“圖畫故事”、“連環(huán)畫”、“小人書”，與一般帶插圖的書也不相同。在圖畫書里，圖畫是主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫為主，文字為輔，因此，圖畫書也被稱之為“畫出來(lái)的書”。
對(duì)于讀著圖畫書長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫書為他們所熟悉與喜愛，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫書，所以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫書進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫書的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫書創(chuàng)意視野的開闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫書。
教科書在“閱讀圖畫書”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫書的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意自己的圖畫書的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫書的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖畫書。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫書制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫書。難點(diǎn)：圖畫書外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。
三、課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式的圖畫書，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書裝訂工具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖畫書的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫書制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。
�。ń處煟┱n件及示范用工具材料等。
四、教學(xué)過(guò)程
1、比較分析，建立圖畫書初步認(rèn)知。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在看圖畫書的氛圍中，從字面意思猜一猜：什么是圖畫書？比較圖畫書與小人書的不同之處？
�。�2）在交流自己最喜愛的圖畫書的愉悅場(chǎng)景下，導(dǎo)入“自己做圖畫書”這一學(xué)習(xí)主題。
2、整體感知，獲得圖畫書實(shí)際印象。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從封面、內(nèi)頁(yè)等方面人手，談?wù)剬?duì)于圖畫書的印象。
�。�2）在多本圖畫書的比較中，獲得對(duì)于圖畫書基本構(gòu)成元素的初步認(rèn)知。
3、多維探究，豐富圖畫書制作樣式。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從圖畫書的制作樣式上進(jìn)行分類。
（2）教師根據(jù)圖畫書樣式制作示意圖進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于膠裝式、折頁(yè)式、線裝式、訂裝式、卷軸裝式等制作樣式進(jìn)行拓展欣賞與創(chuàng)意探究，從而為學(xué)生接下來(lái)的個(gè)性化制作圖書打下基礎(chǔ)。
（3）結(jié)合欣賞，教師對(duì)于學(xué)生提出的制作難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解和示范。
4、造型啟迪，拓展圖畫書外形式樣。
�。�1）這些圖畫書的外形式樣哪個(gè)最別致？為什么？
（2）你希望做一本外形怎樣的圖畫書？
5、巧妙構(gòu)思，創(chuàng)意圖畫書個(gè)性作品。
�。�1）對(duì)自己的圖畫書外形、裝訂方式進(jìn)行預(yù)先構(gòu)思與交流，互相指出不足，并學(xué)會(huì)優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
�。�2）獨(dú)立作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，給予裝訂方式需要特殊處理的學(xué)生以技術(shù)的支持或幫助。
6、互相欣賞作品，分享圖畫書創(chuàng)意成果。
（1）引導(dǎo)學(xué)生或以圖畫書自我推薦的方式介紹自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)或獨(dú)特感受。
�。�2）建議在分組分享的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自薦，在班級(jí)層面上進(jìn)行典型介紹，從而讓每位學(xué)生參與賞評(píng)與分享，獲得取長(zhǎng)補(bǔ)短的交流功效。
7、課后拓展，完善圖畫書內(nèi)部創(chuàng)意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種表現(xiàn)圖畫書內(nèi)容的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生選擇獨(dú)特表現(xiàn)形式進(jìn)行深人創(chuàng)意。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間用自己喜愛的藝術(shù)表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作或畫畫圖畫書，以豐富業(yè)余生活。
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