大班數學教案(實用)

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1．能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。

　　2．能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4．初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　每人一套操作材料 大的操作材料

　　活動過程：

　　1．（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等）

　　2．游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。

　�。�1）現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧！

　�。�2）（出示圖）這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左邊有什么標記？表示什么意思？

　　（3）教師示范將紅的圓形放在相應的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

　�。�4）請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位，并說一說具體的位置。

　　3．幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

　�。�1）給每人提供一套操作材料，先仔細觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

　�。�2）教師進行指導

　　4．組織交流，講述特征和位置。

　　提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形？

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經認知。能根據圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的`欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

大班數學教案 篇2

　　設計意圖：

　　在日常生活中，按一定規律排序的物體隨處可見，在區域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規律只停留在abab或aabb的規律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規律并有創意的按規律排序，特設計了本活動。《綱要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序�！痹诨顒又型ㄟ^故事情節、游戲引線，借助PPT教學手段，幫助幼兒梳理排序規律，通過肢體游戲表現按一定的規律排隊。提供常見的生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創造出不同的`排列規律，拓展幼兒的創造性思維。

　　活動目標：

　　1、通過觀察,發現事物間的排列規律并續排。

　　2、能夠創造不同的排列規律進行排序。

　　3、感受創造的快樂。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

　　2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根

　　活動過程：

　　一、導入：聽故事，引出規律。

　　1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。

　　2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發現了什么？

　　3、教師小結：原來它們的排列是有規律的。

　　4、初步嘗試續排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）

　　二、觀察PPT，引導幼兒探索規律并續排。

　　1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規律的，都是什么樣的規律？

　　2、幼兒自由講述發現的規律并進行續排，引導幼兒說完整。

　�。�1）小動物（abcabc……）

　　（2）向日葵排列（abab……）

　�。�3）魚排列（aabb……）

　�。�4）氣球（ababbabbb……）

　　3、教師總結：我們發現了這么多有規律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規律進行排列。

　　4、游戲：幼兒用肢體動作排序。

　�。�1）幼兒用肢體動作，表現向日葵排列規律。

　　（2）幼兒用肢體動作，表現魚的排列規律。

　　三、幼兒操作

　　1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

　　2、提出操作要求：

　　操作時從左到右進行排序。

　　鋪的路必須是有規律、有創意的。

　　鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規律。

　　3、幼兒操作，師巡視指導。

　　4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創新之處。

　　四、思維拓展。

　　師：你發現生活中哪些東西是有規律的呢？

大班數學教案 篇3

　　目標：感知10以內物體的數量，將數量與數字對應起來。

　　準備：ppt，數學本子

　　一、復習10以內的數量

　　師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

　　1、出示長頸鹿 （誰來了？我們一起來數數有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只？可以有數字幾表示？）

　　2、出示獅子（誰來了？請小朋友數數有幾只獅子？可以用數字幾表示？）

　　3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現在有一共有幾只？可以用數字幾表示？）

　　4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只 了？可以用數字表示？）

　　二、今天除了這些小動物，還有一些不同職業的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的？

　　1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）

　　2、出示廚師——廚房

　　3、（猜猜拿著剪刀，吹風機的是誰呢？）出示理發師——理發店

　　4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）

　　5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊

　　6、出示醫院，（猜猜誰會在這工作呢？）

　　三、幼兒操作

　　師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的'工作呢？

　　要求：

　　1、將同一職業的人用筆圈起來。

　　2、數一數，有幾個？將數字寶寶貼在旁邊。

　　3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

大班數學教案 篇4

　　設計意圖：

　　數學是學前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學習內容。數學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發展、尤其是邏輯思維發展的有效工具。在操作性的學習方式中，首先要創設豐富多彩的數學情景，激發幼兒的學習興趣。

　　活動目標：

　　1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數形關系，理解它們的空間組合。

　　2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　幼兒認識了正方體，了解它的主要特征。

　　2.物質準備：

　　教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、圖2)

　　學具：數積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。

　　活動過程：

　　1、觀察圖1，數一數積木的數量。

　　(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導幼兒觀察積木的數量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積木搭建了一座城堡，請你幫助數一數，用了幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

　　(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　2、觀察圖2，猜一猜積木的數量。

　　(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設計了另一座城堡，請你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

　　(2)請個別幼兒說出積木的數量。

　　(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同，進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　3、幼兒分組操作活動

　　(1)數積木(圖3)

　　教師提出活動要求，請幼兒數數每堆積木有多少，先在方框中記錄用數字記錄，再用相應顏色的實物積木擺放出相同的造型，最后請他們再數一數，驗證自己的記錄結果。

　　(2)數積木(圖4)

　　教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數數每堆還缺幾塊，請將缺少的.相應顏色和數目的積木放在這堆的旁邊。

　　當幼兒感到困難時，教師引導幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關系。

　　4、活動評價

　　教學反思

　　天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

大班數學教案 篇5

　　目 地 要 求

　　1、在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數位之間的關系。

　　2、喜歡認識數位的數學活動，體驗其中的樂趣。

　　準 備

　　1.教具準備：數字卡片;寫好的數字卡片若干。

　　2.學具準備：數字卡片;金色珠;寫好的數字卡片若干，如39、57等。

　　3.《操作手冊》第6冊19-20頁。

　　蒙氏數學：《感知數位》

　　活動過程

　　一、預備活動

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動作。

　　二、集體活動。

　　1.復習100以內的數。

　　教師拿出寫好的.數字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。

　　2.認識數位。

　　數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個位上是數字“9”，十位上是數字“3”。

　　用相同的方法認識數字“139”，認識百位。

　　3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以內的數，再說說個位是幾，十位是幾，百位是幾。

　　三、操作活動

　　1、聽數說數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個200以內的數字，另一名幼兒說說個位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進行。

　　2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。

　　四、交流小結，收拾學具。

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、經歷從實際情景中提出并解決數學問題的過程，理解計算11減幾的方法，并能正確計算11減幾。

　　2、在觀察、操作中逐步培養學生探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，培養創新意識和思維的靈活性。

　　3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　活動重點：

　　掌握11減幾的計算方法，能正確計算。

　　活動難點：

　　11減幾的計算方法。

　　活動過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　師：同學們，今天一大早，大家喜歡的小熊家可熱鬧了！想去看看嗎？（想）

　　師：（出示小熊一家圖）原來呀，5只熊寶寶正圍在熊媽媽身邊進行數學競賽呢！它們邀請大家一起參加，愿意嗎？

　　1．搶答：5 + 6 2 + 9 4 + 7 3 + 8提問：3+8=11你是怎樣想的？

　　2．□里填幾？手勢表示。

　　9+□=118+□=116+□=11 7+□=11提問： 7+□=11你是怎樣想的？

　　3．導入：熊寶寶和大家一樣答對了全部題目，熊媽媽高高興興買鉛筆作獎品去了，你看，熊媽媽碰到了什么？

　　二、自主操作，探索算法

　�。ㄒ唬�、教學例1

　　1．教學11-5=6

　�。�1）、出示例1買鉛筆圖，小朋友能說說這幅圖的意思嗎？

　　生：小男孩有11支鉛筆，小女孩要買5支。

　　師：小朋友，你覺得聰明的小男孩會怎樣從11支鉛筆中拿出5支給小女孩呢？拿掉了5支，還剩幾支呢？請你用小棒代替鉛筆，邊想邊動手從桌上的.11根小棒中拿掉5根，并輕聲說你的拿法。

　�。�2）、獨立操作

　　（3）、組內交流

　�。�4）、全班交流

　　根據學生交流情況，教師演示相應的拿鉛筆過程。

　　生1：解開一捆小棒，從中拿出5根給小女孩，還有5根和零的一根合起來，還剩6根。

　　生2：解開一捆小棒，與零的一根合在一起，然后從中減去5根。

　　… …

　　（5）、如果不拿鉛筆，還有沒有好辦法算出11減5呢？引出5+6=11

　　師：小朋友們想出了很多11減5的方法，在這些方法中，你喜歡那一種？這種方法是怎樣算的？你能說給大家聽聽嗎？

　　過渡：小朋友們，你們找到了自己喜歡的算法，讓我們再來看一看，聽一聽，想一想，算一算。

　　2．自選算法，交流體會。

　　用你喜歡的算法計算：11-6=□

　　同桌交流：你是怎樣計算的？

　　[page_break]

　　問：用6+5=11的方法計算的同學請舉手。

　　【設計意圖】讓學生動手操作，邊拿邊說，為學生提供了自主探索的空間。通過合作交流，能讓學生感受和體驗不同算法，并選擇自己喜歡的算法，保護了學生自主發現的積極性。

　�。ǘ�）、教學例2

　　談話：剛才熊寶寶們都得到了熊媽媽買回來的鉛筆，又到河邊放鴨去了。

　　1．出示例2圖，看了這幅圖畫，你想說些什么？（引導學生從不同角度提出數學問題，并列出相應算式。）

　　2．11-8等于幾呢？你是怎樣想的？

　　3．11-3等于幾呢？你又是怎樣想的？

　　4．你發現這兩個算式有什么秘密？

　　【設計意圖】讓學生初步了解加、減法之間的關系。

　　三、鞏固深化，形成技能

　　1．課堂活動第1題

　　談話：勤勞的熊寶寶放完了鴨子，現在特邀我考考大家

　　師把11根小棒任意分成兩堆，每分一次學生說兩個減法算式。

　　2．練習十三第2題

　　談話；看著同學們學得那么棒，熊寶寶們商量著出了6道題目，請你們做一做。要求：邊做邊想，每一橫排的3道題

　　目有什么秘密？

　�。�1）學生獨立完成

　�。�2）你發現了什么秘密？

　　3．課堂活動第2題

　　談話：做對了熊寶寶出的題目，老師也想請你們幫個忙。

　�。�1）出示11減幾的口算卡片，抽生回答每題得數，然后把卡片張貼在黑板上。

　�。�2）這8個算式有什么秘密？

　�。�3）小組討論。

　�。�4）全班交流。

　�。�5）抽生到黑板上有規律的排列。

　　4．全課總結：這節課你學到了什么？11減幾的算式有幾個？我們得出了哪幾種不同的算法？

　　5．游戲：拋方塊，算11減幾。

　　（1）師說明游戲規則：每組發一個方塊，每個方塊上都寫有6個數，拋動方塊后，用11減去朝上的一個數，大家搶答得數是幾。在組長的安排下，每人輪流拋一次，比比你們組里誰搶答得又對又快。

　�。�2）小組游戲，評出優勝

　�。�3）大組決賽，評出冠軍。請獲得冠軍的同學說一說你是用什么方法算得又對又快的。

　　總結出：算減想加。

大班數學教案 篇7

　　活動設計背景

　　每個孩子在生活中都會接觸到和圖形有關的東西，在我們科學探索區，圖形也是我們探索的一個主題。有一次，我無意間發現有些小朋友在玩玩具時，他們會把玩具按形狀、顏色進行歸類，還跑過來跟我說：“老師，你看，我把玩具分成了幾樣，這邊是這種形狀的，這邊是這種顏色的，你看好看嗎？”我走過去一看，還真擺得有模有樣的在那，我連聲說“好看，好看�！庇谑俏揖妥プ∵@一教育契機，生成了有關“圖形”這一主題，而“圓形和三角形”就是其中的一個活動。通過這一活動讓幼兒知道什么是圓形，什么是三角形并能按圖形的特征進行分類。

　　活動目標

　　1、知道什么是圓形，什么是三角形。

　　2、鍛煉觀察能力和比較能力，學習按圖形的特征進行分類。

　　教學重點、難點

　　教學重點:

　　知道什么圓形，什么是三角形。

　　教學難點:

　　學習按圖形的.特征進行分類。

　　活動準備

　　1、環境布置：圓形和三角形王國（圓鏡子、圓籃子、圓盒子、紅領巾、三角尺、小紅旗等），在教室里布置一些圓形和三角形拼成的圖形。

　　2、不同長短的塑料管3根、線1根。

　　3、每組幼兒大小、顏色不同的圓形、三角形一籃。

　　活動過程

　　一、認識圓形和三角形

　　1、請幼兒在圓形和三角形王國里玩。教師引導幼兒發現圓形和三角形，并說說它們的不同。

　　2、幼兒操作。

　　請個別幼兒上來用3根塑料管拼成三角形，用線拼成圓形。

　　二、尋找圓形和三角形

　　1、請幼兒在由許多圖形拼成的圖中，尋找出圓形和三角形。

　　2、教師：你還在什么地方見過什么東西像圓形和三角形？

　　三、圖形分類

　　1、聽信號取圖形。

　�。�1）4個幼兒一組，每組一籃大小、顏色不同的圓形、三角形。

　　（2）幼兒聽教師的信號從籃子里取出相應的圖形。

　　2、按圖形的特征進行分類

　�。�1）教師引導幼兒根據圖形的大小、顏色或形狀進行分類。

　　（2）每組請一個幼兒說說他們是按什么來分類的。

　　教學反思

　　通過該活動的實施，教師覺得：

　　1、主題活動符合幼兒的年齡特點，教具準備得較豐富充分。

　　2、幼兒初步了解了圓形和三角形的基本特征。能認真觀察實物教具，從中發現圓形和三角形并能積極大膽地說出它們的不同；能從用圖形拼成的拼圖中找出圓形和三角形。

　　存在的問題：

　　1、沒能結合實際生活讓幼兒說說生活中哪些東西像圓形和三角形。

　　2、在圖形分類這一環節教師沒能較好地引導幼兒先自己觀察探索發現再分類，而是直接教授給幼兒方法，違背了“以幼兒為主教師為輔”的基本原則。

　　3、幼兒沒能較好地共同合作完成操作活動。

　　今后努力的方向：

　　1、主題活動的開展要注重引導幼兒結合生活實際，加深幼兒對主題活動的印象。

　　2、在開展幼兒操作活動中，教師不是傳授者、灌輸者，而是引導者、參與者、合作者，主要不是教授操作的技能，而是讓幼兒自己發現探索的方法。

　　3、在操作活動中，注重培養幼兒學會主動參與和積極合作的精神，在共同參與中發現問題，解決問題。

大班數學教案 篇8

　　大班數學教案：掛燈籠

　　活動目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　活動準備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。

　　活動過程：

　　一、談話

　　在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。

　　認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的`算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

　　四、認讀交流：

　　1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　延伸：

　　生活中的算式題。

　　思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

大班數學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

　　活動準備：

　　課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

　　活動過程：

　　一、播放課件導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）

　　二、展開

　　1、簡單復習學過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　4、出示課件引出平行的概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的`圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結束延伸活動：繼續尋找周圍生活中的梯形物品。

　　活動反思：

　　本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。

　　不足之處：

　　1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。

　　2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。

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