《岳陽樓記》的教案

時間：2023-05-25 18:13:14 教案我要投稿

《岳陽樓記》的教案范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《岳陽樓記》的教案范文，希望對大家有所幫助。

《岳陽樓記》的教案范文

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，疏通文句，并嘗試背誦課文。

　　2、識記文言一些文言實詞、虛詞。

　　3、能找出過渡性的詞句，體會課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的特點。

　　教學重點：

　　1、朗讀、背誦。

　　2、體會課文敘事、寫景、抒情、議論相結合的特點。

　　教學過程：

　　一、檢查預習

　　多媒體出示詞句練習。

　　a。解釋詞義：

　�。�1）乃重修岳陽樓

　　（2）屬予作文以記之

　　（3）予觀夫巴陵勝狀

　�。�4）此則后陽樓之大觀也

　�。�5）前人之述備矣

　�。�6）然則北通巫峽，南極瀟湘

　�。�7）若夫霪雨霏霏

　�。�8）薄暮冥冥

　　（9）登斯樓也，則有去國懷鄉

　�。�10）至若春和景明

　�。�11）而或長煙一空

　�。�12）寵辱偕忘

　�。�13）或異二者之為

　�。�14）是進亦憂，退亦憂

　　b。翻譯：

　�。�1）覽物之情，得無異乎？

　�。�2）不以物喜，不以己悲。

　�。�3）微斯人，吾誰與歸？

　�。�4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

　　二、精心導入

　　1、以賞析馬致遠的《天凈沙·秋思》導入課文。

　　2、學生明確學習目標。

　　三、解難答疑

　　1、學生集體朗讀課文。

　　2、請學生說說預習感受。

　　3、學生質疑，小組討論后，教師點撥明確。

　　4、學生自由朗讀剛才自己有疑難的語句，進一步疏通句意。

　　四、研讀分析

　　本文做到了敘事、寫景、抒情、議論的高度融合，這是本文的一大特色。

　　1、請同學們找出對應的語段或語句。

　　2、第一節的“謫守”與第二節的哪個詞對應？他們被“謫”后的心情會怎樣？

　　“謫守”與“遷客”對應。

　　3、第二節中有一個過渡句，自然地引出下文對“遷客”之“情”的描寫，請找出來，讀一讀。

　　過渡句：“覽物之情，得無異乎？”

　　4、“遷客騷人”的“覽物之情”有“異”，那么究竟有什么不同呢？為什么會有不同呢？

　　“物”“異”而“情”“異”：陰冷險惡——悲；春光明媚——喜。

　　5、“古仁人”的“覽物之情”又怎樣呢？他們是怎樣做到“不以物喜，不以己悲”的呢？那么，他們以什么為“喜”，又以什么為“憂”呢？

　　“古仁人”：“不以物喜，不以己悲”，因為他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，他們以“天下”為“憂”，以“天下”為“樂”。

　　6、作者把“遷客騷人”與“古仁人”作比，其用意是什么？

　　既是自勉，更是勸慰友人。

　　7、另外，本文能做到敘事、寫景、抒情、議論的高度融合，還得益于幾個關鍵性詞語的恰當地配合使用，你能把它們找出來嗎？

　　“觀夫——然則——若夫——則有……者矣——至若——則有……者矣——嗟夫——然則——噫”這些標志性詞語的運用，使文章敘事、寫景、抒情、議論一氣呵成，渾然一體。

　　教師小結：全文先以敘事帶出寫景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒議，點明全文主旨。做到了情、景、議的高度融合。

　　板書（多媒體顯示）

　　遷客騷人

　　謫

　　古

　　仁

　　人

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