高三上冊政治教案

時間：2023-05-16 10:49:11 教案我要投稿

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高三上冊政治教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高三上冊政治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三上冊政治教案

高三上冊政治教案1

　　一、教學目標

　　1、知識目標：識記生產與消費的關系、社會再生產四個環節、發展生產力的決定因素；理解我國大力發展生產力的意義及如何發展生產力；運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。

　　2、能力目標：通過對“生產與消費關系”的學習，培養學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的'反作用的觀察、分析問題能力。

　　3、情感、態度與價值觀目標：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。

　　二、教學重難點

　　生產與消費的關系；發展生產力的意義。

　　三、教學方法

　　遵照以教師為主導、學生為主體的教學原則，運用“探究―交互”式教學，積極采用啟發式、談話法、案例分析法、情緒激勵法。

　　四、教具

　　電腦多媒體。

　　五、教學過程

　　（一）新課導入

　　同學們，我們前面學習了商品與消費的有關知識，我們知道了商品是生產出來的，有了商品的出現，我們才有消費，大家看看我們使用的課桌，還有風扇等，都是生產出來后由學校買來供我們使用的。由此可以得出：從生產可以推出商品，由商品可以推出消費，依據數學知識，我們可以從生產推出消費，但是，從我們生活常識和經濟學角度講，能否由生產推出消費呢，生產與消費到底是什么關系呢？這是我們這節課要回答的問題。我們今天就來共同學習第x課第一框――《發展生產滿足消費》。

　　（二）新課教學

　　學習導航：必須帶著問題學習：生產與消費的關系是什么，大力發展生產力（為什么，怎么樣），社會再生產的四個環節是什么？

　　（三）課堂總結、點評

　　這節課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發展生產力。

高三上冊政治教案2

　　一、重點難點

　　1、重點

　　各類銀行的職能

　　2、難點

　　銀行的體系和職能

　　二、教學方法

　　本框介紹的是各類銀行的性質特點，學生較易發生職能上的混淆，因此，采用對比的方法，較能鮮明地區分它們之間的異同，便于掌握。同時可采集部分資料，給學生加以介紹，加深對有關知識的了解。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　1、比較導入法

　　問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什么區別?有關內容就是本框所講的。引出本框內容。

　　2、復習提問式

　　為了使導入新課做到承上啟下，可采取先復習再導入的方法。設問：銀行的含義是什么?銀行是怎樣產生的?通過對其內容的'回答，進一步指出現實生活中，同學們會經常見到各種不同類型的銀行，那么我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎么樣?這便是第二框的主要內容。

　　3、直述導入式

　　本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據第一框題的內容，已經大體介紹了銀行的基本業務。所以本框題就從銀行在國民經濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業或農村居民個人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。

高三上冊政治教案3

　　一、說教材

　　《樹立正確的消費觀》是人教版普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修第一冊《生活與哲學》第1單元第3課的第2框的內容。

　　第一框《消費及其類型》講了影響消費的客觀因素，本框題則是從影響消費的主觀因素來分析形形色色的消費心理，樹立正確的消費觀。

　　本部分內容條線清晰，結構完整。在本框題的第一部分《消費心理面面觀》中，講解了，人們的消費行為主要受到四種消費心理的影響。在前三種消費心理中均有其不利的方面，因此，在我們的`生活消費中，應堅持求實心理，因為這是一種理智的消費。并且求實心理為第二部分《做理智的消費者》起了鋪墊作用，因為《做理智的消費者》這部分是求實心理的具體展開。《做理智的消費者》一共需要堅持四個原則，前三個原則分別是從消費對家庭的影響，對自身的影響以及對我們周圍的環境的影響進行闡述的，最后一個勤儉節約、艱苦奮斗的原則是對“樹立正確消費觀”這一問題的歸納和總結，也是正確的消費觀的本質和中心所在。

　　二、說教學目標

　　基于對教材的理解和分析，根據新課程標準，制定了以下教學目標。

　　1、知識與技能：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。

　　2、過程與方法：結合具體消費行為XX消費心理，促進學生進一步掌握透過現象看本質的方法；結合正確消費原則的講解，促進學生進一步運用比較分析的方法和理論聯系實際的方法。

　　3、情感、態度、價值取向：教育學生樹立科學的消費觀，增強艱苦奮斗、勤儉節約意識和綠色消費意識。

　　三、說教學的重、難點

　　依據教學目標，本課重點為“做理智的消費者”。

　　難點為“勤儉節約、艱苦奮斗”這一消費原則。因為這一代學生多數是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節約逐漸有了距離感、陌生感。在這種情況下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育非常必要。

　　四、說教法

　　新課標倡導“構建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”，結合學生實際，主要采取以下教法：

　　1、三步探究教學法：即生活鏈接、發現問題；討論探究、構建知識；能力提升、學會運用。

　　2、多媒體輔助教學法：通過直觀演示，將復雜問題具體化、形象化，易于理解記憶，提高教學效率。