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大班語言種瓜教案（精選15篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班語言種瓜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言種瓜教案 1
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2.說出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準備：
1.《小朋友的書 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長過程）。
3.實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過情景對話引出故事。
1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個共同的愛好，就是種瓜。
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胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒初步了解詩歌內容。
1.教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2.請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師：胖奶奶種的`是什么瓜？瘦爺爺呢？
3.出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
（可以從色彩和外形等方面比較）
師：（出示實物瓜）提問：
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方？
對了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像，是又細又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍，播放相關的圖片（香瓜和黃瓜的生長過程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發了芽。瘦爺爺呢？（發了芽）
3.胖奶奶種的瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了個小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結了個小瓜。
6.長啊長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長啊長啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
7.提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書，學習詩歌《種瓜》。
1.師：下面，請小朋友跟著老師一起來學習一下這首詩歌。
2.請各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3.集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結束活動。
師：我們小朋友學過一首歌，叫《種瓜》。我們已經試著種過許多的瓜。今天，讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
大班語言種瓜教案 2
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
活動準備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
�。�3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的'？哪些地方是不一樣的？
�。ǚN子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
�。�2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
大班語言種瓜教案 3
設計背景
許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現在我就他們一起體會種瓜的過程。
活動目標
1.理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2.讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
重點難點
1、讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2、通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
活動準備
1、教學掛圖一幅。
2、字卡“歡”“喜“。
3、西瓜苗，西瓜，灑水壺。
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。
二、教師提問：
1、我在哪里呀？（籬笆下）
2、種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3，、種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）
啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。
4、經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）
三、教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，
歡歡喜喜抱回家。
小結：注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的`興趣。
活動延伸：小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
教學反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！
大班語言種瓜教案 4
活動目標
1、愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語表達能力。
2、知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動準備
1、故事圖片，錄音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活動過程
一、傾聽故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，請幼兒說出名稱，激發幼兒的興趣。
2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。
二、播放故事錄音，請幼兒傾聽。
1.結合掛圖，講述故事第二遍。
2.蛤蟆見種子沒有長出來，它是怎么想的，又是怎么做的`？
3.青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會長出來？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒來發現了什么？它是怎么說的？
三、討論。
1.蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
故事：蛤蟆種瓜
蛤蟆看見青蛙在種瓜，他也要種瓜。他剛把種子種在地里，就對種子喊：“種子，種子，快快長出來吧！”
過了一會兒，種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊：“種子聽見了沒有，現在就長出來！”種子沒有長出來。青蛙跑過來，對蛤蟆說：“你那么大聲地喊，會嚇壞種子的。種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，慢慢就會長出來了�！�
到了晚上，蛤蟆又著急了。他說：“種子大概怕黑吧，我給你們講故事、唱歌�！备蝮↑c上蠟燭，給種子講了一個很長很長的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆講一會兒，看一看；唱一會兒，看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡著了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起來，快來看你種的瓜�！鼻嗤芙行蚜烁蝮�。蛤蟆往地上一瞧，哇，長出了許多青青的小苗。
青蛙說：“青青的小苗會慢慢長大，以后會結出許多許多瓜。”蛤蟆打了個呵欠，說：“種瓜真不容易�。 �
大班語言種瓜教案 5
活動目的：
1、幼兒對種植產生興趣并愿意參加種植活動。
2、樂意學習栽種過程。
3、能夠堅持連續觀察并記錄植物的生長變化。
活動準備：
1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相關圖片。
2、事先整理一塊地
3、鏟子、水壺
4、記錄表
活動過程：
1、教師出示各種瓜圖片，引導幼兒仔細觀察并認識常見的'幾種瓜。
老師：小朋友們知道這是什么？你們吃過么？
幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的？吃瓜的時候是什么樣的感覺？
引導幼兒說出詞語：甜甜的、脆脆的、香香的
2、請幼兒回憶種草莓的過程，嘗試種瓜。
老師：大家以前是怎樣栽種草莓的？瓜秧應該怎么栽種呢？
提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放。種瓜過程中要先用鏟子挖出一個坑，再把瓜秧輕輕放進去，最后在周圍撒上碎土。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里，別忘記澆水。
活動延伸：
帶領幼兒每天觀察、照顧并做好記錄。
老師可以利用清晨入園、飯后散步等時間帶領幼兒觀察瓜秧的生長過程。
大班語言種瓜教案 6
活動目標：
1、學習用輕盈跳躍的聲音演唱歌曲，表現勞動的快樂情緒，并唱準重音及停止拍。
2、初步曉得辛苦勞動才能取得豐收的道理，萌生愛勞動的情感。
3、感受旋律的氣氛和和同伴1起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動進程：
1、通過談話引出歌曲，激起幼兒學習歌曲的欲望。 ——我們是怎樣種植的？種植時你的.心里有甚么感覺？
2、學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
——教師范唱歌曲，引導幼兒了解歌曲內容，激起幼兒愛勞動的情感。
——西瓜怎樣才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
——你們在勞動時快樂不快樂？應當怎樣唱這首歌曲？
3、溫習1段幼兒熟習并愛好的律動或舞蹈，結束活動。
教學反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是以后的表演環節有點混亂。其中在出示停止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是甚么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情產生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，致使幼兒擁堵乃至有了碰撞摔倒的事件產生。沒有公道地想到，并良好的改正。
大班語言種瓜教案 7
活動目標：
1.理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
PPT 。
活動過程：
一、引發幼兒傾聽故事的興趣。
1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
2.師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的呀？我們也來說一說。
4.師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。
1.出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
2.聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么��？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？
3.引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
4.師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5.出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么��？
6.師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？
7.幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的`西瓜呢？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
教學反思：
我覺得本節課基本上達成了教學目標，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語表達能力，同時也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個活動的重點不是理解種植的有關知識，而是讓幼兒在校生領悟一個道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時的焦急心情與滑稽可笑的行為應該予以充分渲染。
大班語言種瓜教案 8
活動目標
1、觀察畫面，能根據老師第一幅圖的引導繼續排出后面幾幅圖的順序。
2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。
3、感受小熊與伙伴分享勞動成果的喜悅。
活動準備
一、教具準備
1.教學拼圖《小熊種瓜》4 幅；
2.種子生長過程圖片
3.課件 PPT
4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套
5.大黑板
6.背景音樂
二、經驗準備
孩子對植物生根，發芽，開花，結果的生長過程的了解。
活動重、難點分析
1.活動重點：能較細致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯系，并進行排序。
2.活動難點：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內容。
具體活動方案及流程
活動過程：
一、導入：
1.出示蘋果樹生長過程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。
(1)出示第一張圖片�！拔矣幸活w小種子，我悄悄地把它埋到土里�！�
(2)提問：小種子會發生什么變化呢？ 發芽，長大，開花，結果
二、活動過程：
1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內容。
圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進土里。
提問：小種子接下來發生什么變化了呢？ 發芽了，長出藤蔓，開花了
提問：（老師排出第一幅圖畫）小熊在干什么？給西瓜澆水
老師示范講述第一幅圖畫的內容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發芽，長出長長的藤蔓，開花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長大！
提問：接下來西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。
2.幼兒進行排序，與同桌講述故事內容
(1)幼兒進行排序，教師巡回指導。
(2)提問：接下來西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續提問）
(3)請幼兒自由結伴講述；
教師巡回傾聽幼兒的講述，了解幼兒在講述過程中詞匯和語句表達的情況，通過插話，提問等方式幫助幼兒講述；
3.在集體前講述自己的故事
（1）請兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開講述。（播放輕快的背景音樂）根據幼兒講述能力隨機引導。重點引導時間連接詞。
�。�2）小結：剛才三位朋友都能通過觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。
小朋友們還用到了許多好聽的'詞語，例如......
4.小結，與客人老師分享故事。
老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來請小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧�。ê⒆觽兎窒硗旯适乱院�，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵的小愛心喲�。�
反思：
1.活動過程中發現教具中的圖畫出現錯誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫中不清楚，很像一顆草莓。在今后的活動準備中一定更加嚴謹，科學。
2.孩子的操作板由于使用無紡布制作較軟，不方便孩子拿起來講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。
3.在活動中能及時地引導孩子用上不同的表示時間或連接話與話內容的詞語或句子，如：“慢慢地西瓜開花了”“接下來結出了小西瓜”“西瓜越長越大”等等小朋友能很好滴運用。
4.在活動中當孩子用到豐富的詞匯時，及時地表揚孩子，給予鼓勵，引導小朋友們更加努力地運用豐富詞匯。
大班語言種瓜教案 9
教學目標：
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經驗，繼續學習栽種過程。
3、關注植物的生長，愿意連續觀察與記錄植物生長變化。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學準備：
1、瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學過程：
1、引導幼兒觀察并認識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引導幼兒用語言表達：香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼兒共同回憶栽種草莓的經驗，觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”
“瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點：
(1)強調瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
(2)栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進去，再在四周圍圍上細碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展澆水活動。
教學延伸：
引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
教學反思：
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的`刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
大班語言種瓜教案 10
活動目標：
1、感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學習按歌詞內容創編動作。
2、認識休止符，能完整正確地學唱歌曲。
3、體驗與同伴一起表演的快樂。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
節奏卡，與歌詞相對應的圖譜
活動過程：
一、活動導入
T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！
二、欣賞歌曲，熟悉歌詞
1、教師彈唱第一遍歌曲
T：這首歌里面種的是什么瓜？
2、再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節奏，可清唱）
T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據幼兒的回答出示相應的圖譜）
3、第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結了個什么？抱得動嗎？（結合畫面，鞏固歌詞）
借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1、教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）
2、重點示范休止停頓處
出示節奏卡，找出有休止符的歌詞。
T：老師發現很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）
T：休止符藏到哪兒去了呀？
重點練習“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3、完整演唱，再分男、女生唱
四、歌曲表演
1、創編動作
教師彈唱歌曲后
T：小朋友們唱得都很棒，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？
根據歌詞內容（關鍵詞：澆水，看它，發芽，開花等），幼兒試著創編表演動作。
T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據歌詞有節奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨。
2、表演歌曲
教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進行表演；第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演；第二次互換表演。
活動反思：
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環節有點混亂。其中在出示休止符的環節有些停頓（頓時忘記接下來的環節是什么了），當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當小種子。但是接下來互換角色的.時候，意想不到的事情發生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發生。沒有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環節可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O（∩_∩）O~
教師建議：
1、圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例。
2、休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解。
3、上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了。
4、時間要把握好。整堂課因為后面的表演環節而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得較長了。每個環節在設定時都需要有時間的設定，這一個環節你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進行表演。
5、在幼兒做的較好時，應及時給與表揚，產生共鳴，例如：在幼兒自創動作可觀時，應該及時表揚，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧�！边@樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現。
6、在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應該及時提出，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著，這樣才能更好地發芽�！薄袄蠋煱l現有些種子一直趴在，難道是沒有發芽？沒結出南瓜嘛？”需要關注個別幼兒。在進行表演時，若發現不良行為，需要馬上執行，并重點強調。
7、幼兒在表演時，有著濃厚的興趣，處于興奮狀態，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替。
大班語言種瓜教案 11
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：
理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個;磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的.嗎?
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動作)五、拓展想象，鞏固理解詩歌內容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
大班語言種瓜教案 12
活動目標：
1、感受和體驗勞動所帶來的快樂，知道勞動是光榮的，懂得要養成從小愛勞動的好習慣能夠用真摯的情感演唱《種瓜》。
2、能在歌唱中表達勞動給人們帶來的收獲和快樂。
3、創編歌曲與動作。
活動準備：
1、西瓜圖片一張。
2、幼兒以學會歌曲,《種瓜》。
3、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分
1、發聲練習：師生問好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個吧!》《一個一個說》。
2、律動練習：《生活模仿動作》、《買菜》、《學做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。
教師：“小朋友你們聽過這首樂曲嗎?
幼兒：聽過。
教師：那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》)。
2、請幼兒跟隨鋼琴邊拍打節奏跟著老師的`琴聲來把這首歌曲演唱一遍。
3、小朋友們唱的很好聽，你們想想你們種的西瓜，看著它一天一天，慢慢的長大，然后結成了一個又大又圓的大西瓜，你們心里開心嗎/
4、幼兒：開心。
5、那我們用快樂開心的心情來表演這首歌曲好嗎?(幼兒齊唱)
三、新授部分。
1、小朋友們唱的真好聽，那你們會表演這首歌曲嗎?誰愿意來表演的。(請幼兒發揮自己的想象力，進行創編動作。
2、小朋友們表演的真好!那我們除了在墻根下種瓜，還能在什么地方種什么呢?(引導幼兒創編歌詞)
3、小朋友們創編的真好!現在我們一起來把小朋友們剛剛創編出來的歌曲用開心快樂的情緒演唱一遍好嗎?
4、小朋友們勞動開不開心啊?辛苦嗎?
5、那你們都知道勞動很辛苦，所以你們不能浪費糧食，農民伯伯很辛苦是不是啊?
四、最后總結。
表揚創編歌詞、動作，及上課認真的小朋友。
大班語言種瓜教案 13
預設目標：
1.學唱歌曲，體驗歌曲歡樂的情緒。
2.初步懂得辛勤勞動才能獲得豐收的道理，萌發熱愛勞動的情感。
重點：
幼兒能用自然地聲音演唱兒歌
難點：
幼兒能按歌曲的旋律打出節拍
活動準備：
1.種瓜視頻及圖片
2.《種瓜》歌曲及鋼琴伴奏
活動過程：
一.引入部分
1.猜謎語引入主題，引起幼兒參與的興趣
看著是綠色的，吃下去是紅色的，吐出來是黑色的。打一水果——西瓜
二.基本部分
1.通過談話引出歌曲，激發幼兒學習歌曲的愿望。
引導語：
師：西瓜是一種水果，那西瓜是怎么的來的呢�！N出來的西瓜是農民伯伯通過辛苦的'勞動種出來的。
師：今天老師給小朋友們請來了一個種西瓜的小能手胖胖，咱們來一起看一看他是怎么種西瓜的。
2.播放種截圖，請幼兒欣賞。
引導語：
師：胖胖是怎樣種西瓜的？（邊放視頻截圖，邊給幼兒講解種瓜的過程與豐收的喜悅）
西瓜怎么才能長得又好又大？種瓜人要做哪些事情？
3.播放視頻
引導語：
老師把胖胖種瓜的過程編成了一首兒歌，下面請小朋友們和老師一起來聽一聽（播放視頻文件）
胖胖在勞動時快樂不快樂？應該怎樣唱這首歌曲？——歡快的，高興地，開心的小朋友們想不想學唱這首兒歌呢？
下面請小朋友們認真的和老師學唱兒歌，看哪位小朋友最聰明學的最快，唱的最好聽。
3.學唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂的情緒。
教師示范兒歌節奏，引導幼兒用手拍出節奏并變換動作打節奏。
教師示范按節奏說歌詞，引導幼兒了解歌曲內容，激發幼兒愛勞動的情感。
三.結束部分
播放兒歌種瓜，幼兒跟唱并自創舞蹈動作，教師給與鼓勵。
課后總結：這節課上完以后，覺得和自己的預期有很大不同，首先沒考慮到幼兒的接受能力，在記歌詞這個環節沒有很好的利用自己做的課件，導致幼兒在沒有弄清歌詞的情況下開始學唱兒歌，效果不是很好。
第二，沒有很好的把握上課的節奏，沒有將每一個環節做一個延伸。 自我感覺很急迫。
第三，自己太緊張，缺乏鍛煉。
大班語言種瓜教案 14
活動目標：
1、引導幼兒理解歌詞內容，熟悉歌詞，初步學唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長過程。
活動準備：
1、西瓜節奏圖
2、關于"西瓜"的謎語一個
3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動最光榮》
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂《勞動最光榮》做動作，吸引幼兒的注意力。
2、發聲練習：和勞動有關的詞"啦"、""等進行發聲。
3、節奏練習：出示西瓜節奏圖進行節奏練習。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動激發幼兒學習興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個謎語，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時是黑色"打一種水果名稱。（教師小結對了是"西瓜"。）
（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的`。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導幼兒學唱歌曲。
教師引導歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發了芽，開了花，結了個大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學習一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？(引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認真地唱出附點。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結）提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結）4、教師帶領幼兒隨琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒學會聽前奏開始演唱并啟發幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請幼兒跟隨教師按節奏分句學唱歌曲兩遍。
�。�2）請幼兒跟隨教師學唱歌曲。
--先請幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進行游戲表演。
大班語言種瓜教案 15
活動目標
1、理解古詩大意，初步學會珍惜時間。
2、在老師的提示下能用自己的語言說出古詩的大意。
3、能有感情地朗誦詩歌。
活動準備
課件、古詩視頻動畫、用棉花貼的`白胡子、用報紙做的拐杖。
活動過程
一、謎語導入。
謎語：看不見、摸不著，跑得快、又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間）
教師：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了。
二、欣賞古詩。
1、激發興趣。
教師向幼兒講述故事。（附）
2、教師有感情地朗誦古詩。
2、教師解釋古詩含義，重點引導幼兒理解古詩中的因果聯系：河里的水向東奔去，流向大海，不可能再倒流回來，時間也是這樣，是一去不回的。如果年輕的時候不努力，那么等到老了再傷心后悔也來不及了。
4、教師再次朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩。
5、教師帶領幼兒學念古詩。
6、請幼兒嘗試用自己的語言說說古詩的大意。
三、古詩表演。
教師播放背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。
請幼兒貼白胡子、拄著拐杖模仿老人的聲音說說古詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”。
活動應變
教師可以在網絡上搜索關于樂府詩的一些視頻，播放給幼兒欣賞。
活動延伸
教師可以跟幼兒分享關于描述時間珍貴的古詩或俚語：一年之計在于春、一天之計在于晨、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰等。
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