中小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-03-31 15:57:07 教案我要投稿

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中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。

中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文

中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計(jì)算。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法過(guò)程，體會(huì)計(jì)算的多樣性。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　利用學(xué)生已有的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)理解算理，掌握算法，正確計(jì)算。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，并能正確計(jì)算。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影、視頻、答題紙、小棒。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們好！今天我們要開(kāi)始新一單元的學(xué)習(xí)了，我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”。教師板書(shū)課題：100以內(nèi)的加法和減法。

　　展示圖片1：11頁(yè)主題圖ppt主題圖，

　　你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　生：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人，每個(gè)班由兩名老師帶隊(duì)。

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：每個(gè)班與老師一共多少人。如：二（1）班和老師一共有多少人？……

　　兩個(gè)班一共多少人。如：二（1）班和二（2）班一共多少人等。……

　　師：那我們就先來(lái)解決“二1班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問(wèn)題。

　　（二）探究新知

　　1.學(xué)習(xí)例1出示圖片2

　　（1）看圖片，二（1）班和老師一共有多少人？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

　　生：35+2，師板書(shū)

　　出示圖片3

　　（2）結(jié)合口算，感悟加法的算理

　　師：這是我們以前學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？

　　預(yù)設(shè)1：口算：5+2=7 30+7=37追問(wèn)：為什么用個(gè)位上的5加2？

　　結(jié)合擺小棒，探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

　　師：怎樣筆算呢？我們用擺小棒的方法試一試。

　　學(xué)生用擺小棒，師巡視。

　　組織學(xué)生交流擺小棒計(jì)算“35+2”的方法和過(guò)程，教師出示小棒圖。

　　學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊(duì)老師有2人，接著擺2根小棒。把5根小棒與2根小棒合起來(lái)是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程寫出加法豎式，并計(jì)算。利用課件演示算理。

　　出示圖片4

　　筆算時(shí)，第二個(gè)加數(shù)寫在什么位置？為什么？

　　小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，個(gè)位要與個(gè)位上的數(shù)相加，筆算時(shí)個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊。

　　教師板演算法，并對(duì)應(yīng)展示口訣：

　　數(shù)字分開(kāi)，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。

　　（3）練習(xí)：做一做，圖5

　　2.學(xué)習(xí)例2

　　（1）看圖片（乘車圖片6）提出問(wèn)題

　　師：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生，怎樣解答呢？

　　板書(shū)算式：35+32=（）

　　（2）自主探究

　　師：同學(xué)們，你們能自己試一試嗎？我們可以先用小棒擺一擺，也可以算一算。算完后和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的？

　　（3）合作交流

　　①在計(jì)數(shù)器上撥珠子

　　先在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一；再在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在個(gè)位撥2個(gè)珠子表示2個(gè)一，合起來(lái)就是67。

　　②擺小棒

　　師：有的同學(xué)是這樣擺的，先擺3捆與5個(gè)單根，再擺3捆和2個(gè)單根（上下擺放），合起來(lái)就是6捆零7根就是67根。

　　鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：為什么整捆和整捆的合在一起，單根的和單根的合在一起？

　　播放動(dòng)畫

　　③口算的方法

　　30+30=60，5+2=7，60+7=67

　　④豎式計(jì)算出示圖7

　　師問(wèn)：為什么5和2對(duì)齊？3和3對(duì)齊？

　　師：個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位和十位上的數(shù)對(duì)齊，就是相同數(shù)位對(duì)齊。

　　老師板書(shū)豎式的寫法，讓學(xué)生觀察。

　　生1：您是先算個(gè)位5+2=7，再算十位3+3=6，也就是6個(gè)十，把6寫在十位。

　　師：你們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？

　　（4）算法對(duì)比，理法勾聯(lián)

　　指著豎式結(jié)果中的“7”，在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的'時(shí)候指的是哪個(gè)算式？豎式結(jié)果中的“6”，是在擺小棒的時(shí)候，指的是什么？在撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候，指的是什么？在口算的時(shí)候指的是哪個(gè)算式？

　　做P13 第2題“做一做”（學(xué)生獨(dú)立做，教師檢查。）

　　提問(wèn)：寫豎式注意什么？你是從哪位加起的？還可以怎樣加？做完后別忘了什么？

　　小結(jié)：寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，也就是十位和十位對(duì)齊，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，也可以從十位加起，做完后別忘了寫橫式等號(hào)后面的得數(shù)。

　　（三）拓展延伸

　　1.看圖寫豎式。（P12第2題）

　　學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。

　　2.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

　　3.同學(xué)們?yōu)樨毨У貐^(qū)的小朋友捐款，二（1）班捐了56元，二（2）捐了43元。兩個(gè)班一共捐了多少元？

　　（四）課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？

中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文2

　　教學(xué)內(nèi)容：第4頁(yè)例4例5及第4頁(yè)“做一做”和練習(xí)一第3—5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　（1）初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。

　　（2）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米＝100厘米。

　　（3）學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。

　　教學(xué)方法：

　　教法：討論、演示。

　　學(xué)法：自主探究、小組討論法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　刻度尺、米尺、卷尺、繩子、ＣＡＩ課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（1）提問(wèn)：

　　①量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？

　　②你們的哪個(gè)手指寬1厘米？

　　（2）引入新課

　　請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　　（很麻煩、很累）

　　對(duì)！我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。

　　（板書(shū)：認(rèn)識(shí)米用米量）

　　二、探究新知

　　（1）認(rèn)識(shí)“米”。

　　猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。

　　（2）認(rèn)識(shí)厘米和米之間的'關(guān)系。

　　課件演示1米里有多少個(gè)1厘米

　　（3）用米量

　　用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。

　　三、積累運(yùn)用，拓展延伸

　　（1）判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打×）

　　①鉛筆長(zhǎng)15米。（）

　　②課桌高70米。（）

　　③一棵樹(shù)高16厘米。（）

　　（2）完成練習(xí)一第3—5題。

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

中小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。

　　教學(xué)工具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、36+28+17=

　　65-25-21=

　　說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算的方法。

　　2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例題

　　課件出示主題圖。

　　2、說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。

　　A、先算下來(lái)25人，車上有多少人。

　　B、再算現(xiàn)在有多少人。

　　C、列綜合算式。

　　還有其他算法嗎？

　　3、總結(jié)算法：

　　說(shuō)一說(shuō)，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。

　　三、強(qiáng)化練習(xí)

　　1、完成第21頁(yè)練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。

　　2、完成第22頁(yè)練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。

　　3、完成第22頁(yè)練習(xí)三第13題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的.問(wèn)題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲。