《心聲》教案

時間：2023-03-28 20:13:34 教案我要投稿

關于《心聲》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的關于《心聲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于《心聲》教案

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與能力目標：要求學生整體感知課文內(nèi)容，整理情節(jié)發(fā)展的四個階段，并在此基礎上找出文中主要的矛盾沖突，體會和學習小說的藝術特色——心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

　�。ǘ┻^程與方法目標：挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀目標：理解作者以“心聲”為標題的深刻含義，引導學生學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求，促進健康師生關系的形成。

　　二、教學重難點

　　重點：挖掘人物的內(nèi)心世界，深刻理解文章主題。

　　難點：體會和學習小說的藝術特色——心理描寫、細節(jié)描寫和富于表現(xiàn)力的語言。

　　三：導入課文

　　1、同學們，你在成長過程中有什么想對爸爸媽媽說的呢？（先讓學生說出自己的心里話。）今天，我們來聆聽一下別人的心聲。（板書課題）看到標題，同學們有什么問題呢？（學生發(fā)言：誰的心聲？什么心聲？為什么有這樣的心聲？心聲有沒有實現(xiàn)？）同學們的疑問恰好抓住了小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。

　　2、復習小說的有關知識二、檢查預習1、作家簡介黃蓓佳當代女作家，生于1955年，江蘇如皋人，1973年中學畢業(yè)，后發(fā)表處女作《補考》。1977年考入北京大學中文系，1982年畢業(yè)后在江蘇省外事部門工作。1985年調(diào)江蘇省作協(xié)任專職作家，現(xiàn)為中國作協(xié)會員。寫小說，也寫散文。著有長篇小說《夜夜狂歡》，中篇小說《唱給媽媽的歌》，短篇小說《在水邊》等。

　　3、字詞三、整體把握1、復述課文2、理清結構開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。(2)李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

　　4、把握人物關系和主人公

　　四、合作探究

　　1、認識程老師

　�。�1）、程老師為什么要這樣做？（程老師的出發(fā)點是好的，只是方式不好。你同意嗎？）

　�。�2）、既然是區(qū)教育公開課，那么學校又為什么要交給他？（教學認真、負責，又有點自信，教案《《心聲》教案》。）（教學水平高）

　�。�3）課堂反思這篇小說涉及當前教育中存在的一些問題，你覺得它給我們以什么樣的借鑒呢？教育應該體現(xiàn)以人為本，促進全體學生的全面發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和愿望。

　　2、認識李京京

　　（1）為什么凡卡故事能深深打動李京京，甚至使他朗讀時涌出眼淚？（經(jīng)歷相似，情感上產(chǎn)生共鳴，想借助凡卡表達這種情感。）

　�。�2）根據(jù)提示說說京京與凡卡有哪些相似之處。父母爺爺朋友凡卡：沒爹沒娘惟一親人會給他胡桃京京：

　　（3）李京京深情的朗讀打動了所有的人。你認為怎樣才能讀好課文？（感情投入）

　�。�4）李京京終于實現(xiàn)了朗讀《凡卡》傾吐心聲的愿望，并且打動了師生。從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請用下列句式回答：我是從看出他朗讀很成功。這句話是＿描寫。（側(cè)面描寫：也叫間接描寫，指對描寫對象不進行直接描寫，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來描寫。）

　�。�5）學以致用請仿照例句補全句子（運用側(cè)面描寫）。

　　例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專注和認真。

　　仿：１、他的表演真精彩！。

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　　（6）探究人物描寫方法指出下列語句運用了描寫人物的什么方法？

　　1、程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。（外貌描寫）

　　2、京京垂下頭，他多么喜歡這個故事��！他想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點?（心理描寫純真的童心和倔強的性格）

　　3精彩語段、

　　（1）、可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結結巴巴，多難為情！京京心里倒有點可憐起她來。

　　（2）、程老師臉上有點發(fā)白。她嚴厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。全班都沒有人舉手。事先說好了的呀！

　　（3）、京京在座位上不安的扭動著身子。他真想站起來�？墒�，如果舉了手，程老師會喊他嗎？課后趙小楨會不會嘲笑他？他真想念。不是要出風頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。

　�。�4）、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。

　　（5）李京京人物性格自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。

　　五、小結

　　標題心聲到底是什么？京京的心聲：渴望親情友情；渴望表達感情的愿望。

　　作者的心聲：1、告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。

　　2、呼吁教育工作者尊重關愛每一個學生

　　六、拓展延伸

　　傾訴心聲，我想對你（您）說：“ �！�

　　七、作業(yè)布置

　　當我在成長的道路上遇到挫折時己說。

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