小學六年級語文課件優秀

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫課件，教案是描述如何進行一堂課的教學，通常都是教師書面上的文字，課前備課是一線教師進行教學的重要環節，課件應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學六年級語文課件優秀，歡迎大家分享。

小學六年級語文課件優秀1

　　教學目標：

　　1、通過改寫，發揮學生的想象力、創造力，培養文字表達能力。

　　2、理清事情的起因、經過、結果。

　　3、通過對人物的外貌、語言、動作、心理活動的描寫，體現不同人物的性格特點。

　　重點、難點：

　　1、讀懂原作，先列提綱，理清起因、經過、結果，將劇本改寫成故事。

　　2、了解人物性格，引導通過人物的外貌、語言等描寫人物的方法來突出人物的性格。

　　教學準備

　　《負荊請罪》的劇本及相關資料。

　　課時安排

　　3課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、閱讀習作提示，明確要求。

　　1、學生自讀習作提示，明確要求。

　　2、集體交流，明確要求。

　　將《負荊請罪》改寫為故事。

　　二、指導。

　　1、了解什么是改寫。

　　2、回顧劇本《負荊請罪》內容，了解人物性格特點，事情的.起因、經過、結果。

　　3、引導改寫。

　　（1）先列一個提綱，理清事情的起因、經過、結果。

　　（2）刻畫人物，體現人物性格特點。

　　A、可以通過對人物語言、外貌、動作、心理活動的描寫來體現人物性格特點。

　　B、引導學生將原作內容進行揣摩，如何表達出來。

　　C、可調動自己的生活經驗，補充原作中省略的沒有表現的內容，使人物豐滿起來。

　　三、學生討論交流。

　　1、事情的起因、經過、結果如何？

　　2、人物各有什么樣的性格特點？

　　3、如何從人物的外貌、語言、動作、心理活動來刻畫人物？

　　四、學生自由習作。

　　第二課時

　　一、學生交流習作。

　　1、學生朗讀習作。

　　2、學生欣賞習作：習作有哪些優點？存在哪些不足？

　　3、找出習作的精彩之處，說說是怎樣寫具體的？

　　4、提出修改建議。

　　二、學生修改習作。

　　1、對照欣賞的習作，找自己習作的精彩之處、不足之處。

　　2、檢查自己的習作是否符合改寫要求。

　　3、進行修改。

　　4、小組內交流、評議。

　　5、再次自行修改。

　　三、抄寫習作。

　　將自己的習作抄寫在本山。

　　第三課時

　　一、組內交流，品評習作

　　1、小組內交流，品評習作。

　　2、推薦小組優秀文章。

　　二、全班交流優秀文章

　　1、學生朗讀優秀文章。

　　2、學生點評，教師點撥。

　　3、師生共同推薦優秀文章，共同欣賞。

小學六年級語文課件優秀2

　　教學目標：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。

　　重點難點：

　　1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　2、難點：學習作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學準備：

　　1、師準備老北京過春節的有關圖片，資料等

　　2、學生搜集、整理并熟悉春節的來歷、傳說、習俗等圖片，資料

　　3、生認真預習并完成好本課的導學稿

　　4、ppt課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　難忘的`寒假生活

　　二、學習“單元導讀”，導入新課

　　1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

　　2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節是我們中國人最隆重最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢？

　　3、生交流自己搜集到的有關春節的資料。

　　4、師小結學生發言導入、揭示并板書課題。

　　三、學習字詞，整體感知

　　1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學生預習情況。

　　（重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。）

　　2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節給你留下了怎樣的印象。

　　（引導學生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）

　　四、合作探究，品讀課文

　　1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。

　　（自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）

　　2、小組內討論、交流，確定中心發言人和匯報形式。

　　3、小組代表全班展示交流：

　　（1）、課文按怎樣的順序寫老北京過春節的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？

　　引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明

　　（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

　　（重在引導學生談出自己的體會和感受）

　　五、拓展對比，感受寫作特點

　　1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節》與何不同。

　　2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

　　3、師小結并對學生進行習作指導

　　課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節的情景。

小學六年級語文課件優秀3

　　一、導入新課：

　　1、（播放鄭成功收復臺灣的戰爭場面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了臺灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學習的課文題目就是鄭成功。

　　二、質疑問難：

　　通過課前的預習，你有什么問題嗎？

　　三、自由網上學習：

　　大家提了這么多問題，真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網學習。在學習過程中，根據需要你可以獨立研究，也可以和別人合作學習。

　　（在學生上網學習的過程中）大家在網上學習的過程中，如果有了感受和體會，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來，與同學一起分享。

　　四、交流學習成果：

　　1、下面我們來交流一下學習的收獲。

　　A、寶島臺灣

　　引導學生自由發言，感受臺灣的美麗富饒。

　　（利用網絡教學的功能顯示學生打開的網頁）

　　過渡：是啊！寶島臺灣多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國的領土。可在明朝期間被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時，就下定決心收復臺灣。聽，他在說（網絡出示句子）教師范讀。

　　誰也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語啊！一起讀。（齊讀）

　　B、收復臺灣

　　過渡：那鄭成功是怎樣收復臺灣、建設臺灣的'呢？

　　（引導學生暢所欲言，感受體會鄭軍官兵的神勇。）

　　讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰場，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復臺灣的戰爭場面，并配以文字錄音。）

　　看了剛才的畫面，你想說什么？

　　引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應有的下場，臺灣同胞個個，他們，高山族的酋長也送來，鄭成功為了表示感謝，也回贈給他們。

　　這一天，是臺灣的不眠之夜，街頭巷尾。

　　“載歌載舞”什么意思？人們在什么情況下，會載歌載舞？（自由暢談）

　　（如果學生沒能就具體事情說，教師引導：你能具體地說一說嗎？）

　　說得真好，大家都能留心生活，都有一雙會發現的眼睛。

　　C、建設臺灣

　　過渡：除了這些內容，你從網上還了解到了什么？

　　引導：鄭成功是怎樣建設臺灣的呢？

　　（利用網絡教學的功能顯示學生打開的網頁）

　　D、除了收復臺灣、建設臺灣以外，你還了解到其它關于鄭成功的資料嗎？（引導學生全面感知鄭成功的情況，從而對鄭成功其人有正確全面地評價。）

　　五、小結，學習第九自然段。

　　1、學到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？

　　2、今天，我們在網上學習的收獲可真不少！我們已經深刻地了解了鄭成功。現在，讓我們一起走進鄭成功的紀念館，去瞻仰這位民族英雄的雕塑（出示鄭成功的雕像）。看到鄭成功，你想對他說什么？

　　3、課文的最后一段話表達了我們共同的心聲，誰來讀一讀。（網絡出示句子）

　　4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠銘刻在我們的心中。來，我們一起讀。

　　六、延伸課外：

　　1、今天，我們運用網絡學習了鄭成功這篇課文，你有什么想法？

　　2、在這個網站上可以查找到你需要的內容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續登陸網站學習研究。

　　“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。”（蘇霍姆林斯基）作為六年級的學生來說，已初步具備了學習語文的能力，但他們仍處于以形象思維為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發、維持學生的學習興趣。教學中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會嚴重影響學生對本課知識探究的興趣。所以我在教學中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學生在自主學習的氛圍中主動建構知識結構。“質疑問難，確定任務——上網瀏覽，自主學習，交流討論，合作學習，發情感，延伸學習”的教學模式，讓我的教學如虎添翼，起到了很好的效果。