幼兒《天》教案

時間：2023-03-17 20:30:13 教案我要投稿

幼兒《天》教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒《天》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒《天》教案

幼兒《天》教案1

　　活動自標

　　1、學習裝飾漢字的技巧，感受漢字的神奇。

　　2、利用漢字的形狀進行想象添畫。

　　重點：

　　幼兒對漢字筆畫的把握，學習延伸開放式筆畫。

　　活動準備

　　教具：文字畫范例、背景音樂。

　　學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒、水彩筆。

　　活動過程

　　一、教師出示范例

　　提問：“老師畫的是什么？這些字和我們平�？吹降淖钟惺裁床灰粯訂幔俊�

　　二、請幼兒示范畫漢字

　　a、提問：“怎樣才能將字在紙上畫滿””“從什么地方起筆，到什么地方結束？”

　　規律：筆畫順原有方向向外延伸到其他筆畫或紙的邊沿（或靠近邊沿）為止，延伸開放式筆畫。

　　b、“怎樣才能讓字變得更大，更有力？”

　　c、“你怎樣設計字里面的圖案（花紋）？”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　幼兒模仿畫漢字，教師引導幼兒適當注意文字的組合比例。

　　1、幼兒操作延伸筆畫。

　　2、幼兒將筆畫適當加粗。

　　提醒幼兒用黑色或深色筆起稿，注意用顏色涂平，填充飽滿。

　　3、幼兒借形想象，簡單添加。

　　教師任意指出字一部分的.形狀，問幼兒：“像什么？可以添加什么會更像？”（如“哭”字，兩個‘口”可當成一個花瓶在上面畫上花。）5］導幼兒可將畫紙轉動觀察形狀，大膽想象。

　　4、幼兒涂色。

　　提醒幼兒注意顏色的調節，要將寧體顯現出來。

　　注：如果個別孩子不會將筆畫延伸，則可引導其在字的周圍裝飾。

　　四、幼兒向大家介紹自己的作品，教師小結

幼兒《天》教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解文字的起源，知道現代文字是由古代的文字發展而來的。

　　2、初步感知古代文字到現代文字的演變過程，產生對文字的興趣。

　　3、激發幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。

　　活動準備：

　　1、與“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。

　　2、“有趣的漢字”課件

　　活動過程：

　　一、找漢字

　　1、什么是漢字?

　　2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字?

　　3、漢字有什么用?師小結：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。

　　二、感知現代漢字的演變過程：

　　1、看信

　　a)博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎?

　　b)出示“山”字的象形字，你認識它嗎?李老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么?。，感覺它象什么?你們想的真好，這個是古代的山字，(出示圖畫水)你們看象不象啊?c)哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。

　　2、幼兒感知象形字

　　a)今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“月”“鳥”。

　　b)小朋友們都說了很多，到底會是什么呢?這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。

　　3、游戲：“我是誰？”a) 將四個現代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個古代漢字，然后孩子們去找相應的現代漢字。

　　b) 你為什么選擇這個字，說出自己的理由。公布正確答案。

　　c)古代字和現代的.字有什么很像的地方?教師出示示意圖，感知從圖畫到字的演變過程。師小結：這個是門，現在我們怎么一下子就認出來了?因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們為了使用方便，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現在的字，我們的祖先真了不起。

　　三、游戲《找朋友》幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。(用連線的方法)

幼兒《天》教案3

　　活動目標：

　　1、知道漢字是中國特有的文字，了解漢字的形成以及結構。

　　2、通過探索中國文字的特點，能進行簡單的圖文配對。

　　3、感受漢字是華夏民族智慧的結晶，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　重點難點，重點：

　　知道漢字是中國特有的文字，了解漢字的形成以及結構。

　　難點：

　　通過探索中國文字的特點，能進行簡單的圖文配對。

　　活動準備：

　　物質準備

　　(1)網上下載的有各國文字的圖片。

　　(2)(有趣的中國文字)操作材料。

　　(3)網上下載的關于象形文字的視頻。

　　經驗準備：

　　對文字有初步的感知經驗

　　活動過程

　　一、找一找，中國的文字

　　介紹：今天我們要聊聊中國的文字，中國文字可以讓我們很方便的交流，讓我們知道很多的東西，讓我們學習到很多知識！一起來看看中國文字有趣的地方吧！

　　出示圖片：印有各國文字的圖片

　　提問：一起看看圖片上有什么?

　　提問：你能找到中國的文字嗎？中國文字有什么不一樣？長什么樣？

　　提問：你在哪里見到過我們文字？

　　提問：它們代表著什么意思?

　　出示圖片：文字出現的不同的地方

　　小結：原來文字，可以幫我們傳遞生活中信息。中國的文字叫漢字，漢字是中國人發明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，是世界上最早的文字！我們中國厲害！

　　二、看一看，有趣的漢字

　　(一)有趣的`象形文字

　　教師：你們知道我們的漢字是怎么來的嗎？

　　觀看視頻

　　教師：因為生活的需要,聰明的人們就用有趣的漢字，來代表的東西！

　　教師：我這里還有一些有趣的漢字，想看嗎?

　　1、出示象形文字圖片。

　　提問：這幾個都是中國的漢字，誰來猜一猜?它是什么字！

　　提問：你是怎么看出來的?

　�。ㄒ龑в變河^察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，并說說這些漢字是怎么認出來的。)

　　小結：看來有很多文字都是根據物體本身的形狀而演變來的，所以我們就稱這種字叫象形字。

　　2、出示操作材料【有趣的中國文字】(圖文對應)

　　教師：這里還有很多有趣的圖片和文宇，你們想不想幫他們找朋友?

　　(幼兒進行操作)(播放視頻)

　　小結：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，也是世界上最早的文字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的，慢慢的，象形字又演變成了現在的漢字。

　　(二)文字里的秘密

　　教師：出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

　　提問：這些文字里面都有一個相同的字你找到了嗎?

　　小結：原來有些字藏在別的字里面，成為其他文字的一部分。

　　教師：出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

　　提問：我這里還有一些字，你們可能不認識它們，但是你有沒有發現它們有沒有什么特別的地方?

　　小結：原來有些字可以組合在一起變成另外一個字，漢字真有趣。

　　三、文字的意義

　　播放視頻：(中國大型活動關于文字的視頻)

　　提問：你有什么感受？

　　提問：這個時候出現的文字代表著什么？

　　總結：當文字出現在我們祖國媽媽生日的時候，出現在我們奧運會開幕式時！它都帶代表了，我們中國人的心聲！孩子們漢字沒有溫度，當我們看到它出現時候，我們的心是暖暖的。

　　活動總結

　　活動中，前期根據認識中國象形文字的特點，引導幼兒主動探索象形文字與實物圖片，以及漢字的相同的地方，通過提問：你發現了什么？你是怎么給象形文字找家的的。引導幼兒感知象形文字是根據實物具體形象轉變而來的，在此基礎上，教師加以梳理，幫助幼兒通過對應實物圖片了解象形文字，來解決游戲中的問題。整個活動給幼兒一個寬松、自由、愉快地環境。在游戲中支持幼兒分享交流，讓幼兒有辨別糾錯的練習機會，讓幼兒在交流中發現自己的問題，在游戲中進行自我糾錯和改正，從而相互學習總結經驗。

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