小學(xué)語文拼音ai ei ui教案

時間：2023-03-07 16:44:12 教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文拼音ai ei ui教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文拼音ai ei ui教案

小學(xué)語文拼音ai ei ui教案1

　　一、音樂律動導(dǎo)入

　　師：(播放舒緩的音樂)同學(xué)們，今天，咱們的教室里來了一位特別的客人，那就是智慧樹老爺爺。智慧樹老爺爺帶著甜美的果實來到了我們這兒，他說，他要把自己最甜美的果實獎勵給那些愛動腦筋的孩子，大家想要嗎?那就讓我們一起來努力吧!

　　師：同學(xué)們，你們還記得六個單韻母小朋友嗎?

　　生：記得a、o、e、i、u、ü

　　師：讀單韻母的時候，要注意口型，請同學(xué)們讀卡片。

　　生：(出示卡片)張大嘴巴aaa，圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對齊i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

　　師：讀得真棒。老師告訴你們一個好消息，有兩個單韻母小朋友要來這兒做客，你們歡迎嗎?

　　生：(非常興奮)歡迎! (出示單韻母?和i，請兩個學(xué)生戴頭飾來表演)

　　甲：同學(xué)們，你們好，我是單韻母。

　　乙：同學(xué)們，你們好，我是單韻母。

　　甲：你好!(握手)

　　乙：你好!(握手)

　　甲：你挨著我。

　　乙：我挨著。(兩個同學(xué)挨在一起)

　　合：我們兩個緊挨著，同學(xué)們，你們認(rèn)識我嗎?

　　生：認(rèn)識?i [這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母?i的發(fā)音師：(出示?i貼在黑板上)誰認(rèn)識這個字母?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?這個字母和我們以前學(xué)過的字母有什么不同?

　　生：是兩個字母組成的。課件演示：先出示a，同學(xué)齊讀。之后i向a靠攏。

　　師：像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母。(課件再次演示i向a靠攏的過程。)跟老師說：復(fù)韻母。

　　教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

　　生：(跟讀復(fù)韻母)

　　師：(師范讀?i)認(rèn)真觀察老師的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)老師再讀一次，你們認(rèn)真聽，你聽出了什么?(回答得好的同學(xué)獎勵智慧果。)

　　師：(小結(jié)讀復(fù)韻母的方法。) (同學(xué)練讀：自由讀??接火車讀??同桌互讀)

　　2、學(xué)習(xí)書寫?i師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察ai在四線格中的位置，再教老師寫。

　　生：(書寫?i)師：同桌討論怎樣記住ai。

　　生：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。

　　師：現(xiàn)在我們給新朋友復(fù)韻母ai戴上帽子，看你還認(rèn)識它嗎?結(jié)合小組練習(xí)四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)

　　(出現(xiàn)四聲之后，就引導(dǎo)學(xué)生用四個聲調(diào)組詞，滲透了字和音的關(guān)系，同時這種實用性的體驗也喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。)

　　三、課間休息(做游戲)

　　師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，智慧樹爺爺要獎勵大家。現(xiàn)在我們來做一個游戲，誰想上來?

　　生：做游戲(爭著上臺) [這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

　　四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui

　　師：你還記得剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai嗎?

　　生：(學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法)

　　師：那么現(xiàn)在我們就四人一個小組一起學(xué)習(xí)ei ui，看哪個小組學(xué)得最好，好嗎?出示自學(xué)提示：

　　(1)ei ui怎么讀?怎么記?

　　(2)ei ui在四線格里的什么位置?

　　(2)ei ui的四聲標(biāo)在誰的頭上?自己試著讀一讀。 (ai ei ui三個復(fù)韻母的`讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了一個韻母之后安排自學(xué)，此時學(xué)生已具備了這個能力。這無疑是給了學(xué)生一次實踐和展示的機會。)生：(學(xué)生匯報)(學(xué)得好的同學(xué)獎勵智慧果。)

　　五、開放學(xué)習(xí)：

　　1、將卡片分發(fā)到組：每組兩張聲母卡，兩張空白卡。

　　2、說明：空白卡任你想象，你想是什么聲母，就是什么聲母。

　　3、運用你手中的卡片，選擇你喜歡的復(fù)韻母，自由組成音節(jié)，看哪組拼得多。(拼得多的小組獎勵智慧果。)

　　4、展示臺：比一比。

　　這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在游戲中復(fù)習(xí)韻母ai ei ui。

　　六、總結(jié)師：

　　這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，(學(xué)生接：ai ei ui)還學(xué)會寫這三個復(fù)韻母。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。智慧樹爺爺要走了，讓我們和他說再見吧。

小學(xué)語文拼音ai ei ui教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識ai ei ui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記ai ei ui的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動，能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

　　3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

　　4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)重點難點：

　　1、學(xué)生識記ai ei ui的發(fā)音和四聲。

　　2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎?(生：想。)告訴你們，這些蘋果的.后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

　　2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

　　3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。

　　二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

　　(1)孩子們，生活中，你最愛的人是誰?

　　(2)教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　①你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

　　②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(教師示范發(fā)ɑi的音。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

　　(3)四聲練習(xí)。

　　注意ɑi的調(diào)號標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

　　教師指導(dǎo)讀。

　　āi：我挨著你，你挨著我。

　　ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

　　ǎi：姐姐高，弟弟矮。

　　ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

　　(4)兒歌律動，深化讀音。

　　2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

　　(1)引出ei。

　　(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。