大班音樂小貓圓舞曲教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂小貓圓舞曲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班音樂小貓圓舞曲教案1

　　活動目標：

　　1.熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。

　　2.喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。

　　3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、PPT、頭飾。

　　活動重點：感受圓舞曲的旋律，初步學會律動

　　活動難點：與同伴合作表演

　　活動過程：

　　一、情境導入，引發幼兒參與活動的興趣

　　小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。

　　1.欣賞音樂，感受樂曲。

　　討論：這首音樂帶給你什么樣的感受?

　　2.介紹圓舞曲。

　　小結：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節奏歡快，旋律優美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉，所以叫做圓舞曲。

　　二、通過看視頻學習律動

　　1.觀看律動視頻。

　　通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。

　　2.幼兒學習基本律動動作。

　　根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。

　　3.配歌謠，完整學習律動。

　　以早晨起床去參加舞會為情境，創編歌謠，將律動融入情境。

　　我們是快樂的小貓

　　洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺

　　搖一搖擺一擺走上了大舞臺

　　我們是美麗的小貓

　　小貓們準備亮相小貓們跳的真好

　　搖一搖擺一擺

　　我們是最棒的小貓

　　4.聽音樂，念歌謠練習律動。

　　三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂

　　1.戴頭飾，跟隨音樂彩排練習

　　2.邀請客人老師一起去參加舞會。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂小貓圓舞曲教案2

　　設計意圖：

　　音樂創作來源于生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發地設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

　　2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。

　　3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態、生活習性有所了解。

　　2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

　　活動過程：

　　(一)談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓怎樣叫的?

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

　　(二)幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

　　師：你覺得小貓在干什么?

　　2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

　　(三)教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

　　(四)啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

　　1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　(五)師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

　　(六)聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

　　教學反思：

　　1.這是一節大班藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂;養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。”活動結束之后，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。

　　2.在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的`音樂素質，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論;那就是：在這整一節活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。

　　3.在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環境中發掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。

大班音樂小貓圓舞曲教案3

　　設計意圖：

　　音樂創作來源于生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發地設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

　　2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。

　　3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：生活中見過貓并對貓的'形態、生活習性有所了解。

　　2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

　　活動過程：

　　(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓怎樣叫的?

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

　　(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

　　師：你覺得小貓在干什么?

　　2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

　　(四)、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

　　1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

　　(六)、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

大班音樂小貓圓舞曲教案4

　　活動目標：

　　1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

　　2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。

　　3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5、有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態、生活習性有所了解。

　　2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

　　活動難點：

　　1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　活動過程：

　　(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。

　　師：1、小貓怎樣叫的?

　　2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?

　　3、小貓又是怎樣伸懶腰的?

　　(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

　　1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

　　師：你覺得小貓在干什么?

　　2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

　　師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。

　　(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

　　1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

　　師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?

　　2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

　　3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

　　4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

　　(四)、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。

　　1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。

　　2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。

　　(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

　　結束活動：

　　聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

　　師：今天，我們欣賞了一首非常有趣的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，里面藏著許許多多的故事;音樂又像一支神奇的'畫筆，能夠讓小朋友畫出美麗的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎?

　　教學反思：

　　1.這是一節大班藝術領域的活動內容。目標是“培養孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂;養成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。”活動結束之后，我們發現音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節奏、速度、性質有一定的基礎，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內容變革創新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現音樂，把抽象的音樂變為具體的展現。

　　2.在了解音樂內涵的基礎上，進一步提高孩子們的音樂素質，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結論;那就是：在這整一節活動中讓我也總結出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現，從而提升孩子們的藝術表現能力。

　　3.在藝術活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環境中發掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。

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