《項鏈》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《項鏈》教案，歡迎大家分享。

　　教學目的：

　　1、掌握分析小說人物形象的方法；

　　2、認識資產階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。

　　3、學習小說巧妙的構思。

　　教學重點：

　　1、分析小說主人公瑪蒂爾德的形象，領悟作品思想意義。

　　2、欣賞心理描寫藝術。

　　教學難點：

　　欣賞心理描寫藝術

　　教學方法：

　　導讀法、討論相結合法

　　教學用具：

　　錄音機、多媒體。

　　教學程序

　　一、組織教學

　　二、檢查預習，導入新課。

　　1、檢查預習：

　　下面加點字中的注音正確的一項是（ ） A、謄寫（téng）租賃（lìn ） 契約 （qìe ） B、債券（quàn ） 面面相覷（qù ）寒磣（ chen） C、相稱（chèn ）模樣（mó）黯然（àn ） D、贗品（yàn ） 惆悵（chu ） 賬簿（b）

　　2、導語

　　三、講授新課

　　1、作家作品

　　莫泊桑：法國19世紀后期批判詳實主義小說家，被譽為“世界短篇小說巨匠”。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》

　　2、提示閱讀

　　小說的三要素：情節、人物、環境 3、理清情節：

　　①請以“項鏈”為線索，理清__層次，并概括各部分內容。 借項鏈——用項鏈——丟項鏈——賠項鏈——項鏈是假的 ②小說的魅力在于巧設懸念，引人入勝，漸進高潮，你能談談對小說的懸念之處，高潮之處的認識嗎？

　　③提問：小說的結尾出乎人們的意料之外，是否符合生活的真實，有什么意義？

　　師生共同找出文中的鋪墊。

　　4、分析瑪蒂爾德人物形象：

　　方法：①結合情節；② 結合人物語言行動和心理行為 （1）借項鏈：

　　①范讀第一部分1、2 段，思考：__開頭交待哪些情況？ 明確：婚姻狀況不如意。

　　②快速閱讀3——5段，提問：面對現實，瑪蒂爾德產生哪些夢想？ 這體現她哪些性格特點？ 明確：奢華生活 愛慕虛榮 追求享樂 ③讀借項鏈余下部分：找出體現瑪蒂爾德情感變化關鍵詞語：

　　學生討論，回答，教師明確：怒——悲——靜——憂——喜 （2）用項鏈：

　　齊讀第二部分1——2段，總結人物的心態：陶醉（虛榮心得到極大滿足）

　　（3）失項鏈：

　　①找出該部分細節描寫，并談談其作用？ 明確作用：A、體現人物虛榮心 B、為失項鏈鋪墊 ②請概括失項鏈后瑪蒂爾德情緒 明確： 驚慌失措

　　（4）賠項鏈：

　　①提問：為什么說瑪蒂爾德是值得同情的？ 明確：在賠項鏈過程中表現出剛強、真誠性格。

　　②文中作者詳寫瑪蒂爾德十年辛酸生活，聯系上文“一夜陶醉” 追求享樂，

　　這里作者運用了什么手法？有什么作用？ 明確：對比，諷刺虛榮享樂思想

　　（5）提問： 你能概括出瑪蒂爾德的形象嗎？

　　學生發言，總結，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞。

　　（6）提問：我們應該對瑪蒂爾德持一種什么樣的態度？ 明確： 既同情又批判。

　　（7）提問：從瑪蒂爾德的悲劇命運看她的形象有什么社會意義和時代意義？對我們有什么啟發？

　　討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴重腐蝕人們的心靈。現實中我們要正確看待金錢，防止虛榮思想的危害。 四、課堂總結：

　　1、情節：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線索 2、人物：形象復雜，多側面，在矛盾變化中展現得淋漓盡致

　　3、心理描寫：細膩，

　　五、作業：

　　從下列兩題中任選一題，根據題意自擬題目，寫兩三百字。

　　1、得知項鏈是假的以后，瑪蒂爾德會有什么表現？注意心理描寫。

　　2、假如項鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪蒂爾德的結局會是怎樣的？ 課堂板書：

　　項鏈 莫泊桑

　　情節：借項鏈

　　丟項鏈

　　賠項鏈

　　項鏈是假的

　　人物：瑪蒂爾德 愛慕虛榮、貪圖享樂， 恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞 心理描寫

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