幼兒園數學教案比長短

時間：2023-02-28 12:30:04 教案我要投稿

幼兒園數學教案比長短

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園數學教案比長短，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園數學教案比長短

幼兒園數學教案比長短1

　　一、活動目標

　　1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。

　　2、學習按照游戲規(guī)則進行活動。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　二、活動準備

　　1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）

　　2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）

　　三、活動過程

　　1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

　　2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問題。

　　3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問題。

　　4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的'袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么？

　　5、幼兒把發(fā)現結果說出來。

　　四、出示袋子

　　剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

　　看棍子，幼兒說出自己看到的情況。

　　教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

　　這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　五、結束活動

　　1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

　　2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

　　老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

　　幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

　　小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

　　課后反思：

　　整個活動下來，發(fā)現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

　　在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

　　整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

幼兒園數學教案比長短2

　　活動設計背景

　　雖是學前大班的學生，但學生的書本學具時常亂放，小書包里的東西也是亂糟糟的；通過此課的學習，旨在培養(yǎng)學生愛護學具，按書本學具的大小、長短，有序地整理自己小書包的能力。

　　活動目標

　　1、通過學生觀察，初步感知物體有長有短。

　　2、通過學生操作學會一般比較物體長短的方法，知道長和短是比出來的。

　　3、培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。

　　4、培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　5、使學生初步體會到生活中處處有數學。

　　教學重點、難點

　　掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

　　活動準備

　　1、十二袋不同的物品。

　　2、兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　活動過程

　　一、感知物體有長、有短

　　1、引導觀察

　　談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的`什么東西嗎？現在你們兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2、交流、匯報

　　（1）問：能告訴老師，你發(fā)現什么了嗎？

　　（2）小組交流。

　　（3）學生匯報。

　　（4）引導說出：物體有長、有短。

　　二、探究比較長、短的方法

　　1、提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2、小組合作探究方法。

　　3、小組匯報。

　　4、揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5、出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　三、反饋練習

　　1、教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2、學生活動。

　　學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。

　　四、鞏固練習。

　　做書中的練習題。

　　五、整理學具

　　教師提出要求：

　　1、原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

　　2、每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。

　　3、把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。

　　4、各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。

　　5、把裝好的學具袋放在桌子的左上角。

　　六、小結。

　　教學反思

　　1、通過師生互動，生生互動，大多學生能夠掌握比較物體長短的方法，并能動手正確的比較物體的長短。

　　2、多數學生能在教師的指導下，整理好自己的小書包，但幼兒行為習慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學工作中，加大練習力度，反復訓練。

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